环境设计专业教学策略

赵泽鑫 才思雨 孙蓉蓉 赵春阳

【摘要】随着社会经济的不断转型升级和现代信息技术的快速发展，我国各类企业和岗位的用人标准和人才需求发生了变化。环境设计专业的人才培养目标是一致的。文章首先阐述了新数字媒体技术的概念，然后阐述了新数字媒体技术在环境设计专业中应用的意义和存在的问题，最后提出了相应的教学改革策略。以期为环境设计专业的教学改革提供一定的参考。

【关键词】新媒体技术;环境设计;教学改革

在环境设计专业的日常教学过程中，常采用新数字媒体技术的教学方法，有利于达到理想的课堂教学效果。随着城市化进程的不断加快，环境设计在精神文明和物质文明建设中发挥着至关重要的作用。因此，全国每一所大学的环境设计专业都不可避免地面临着一定的压力。在这种情况下，为使广大学生运用高效的方法掌握环境设计的基本技能，全面提高艺术修养，满足专业工作要求，提高综合技能，是教学改革过程中的一项紧迫任务。

一、新数字媒体技术概述

新数字媒体技术是一种以计算机语言记录、处理、传播、获取和存储的现代信息技术，具有交互性、高科技性和多样性的特点。新数字媒体技术是艺术创作的主要平台，计算机软件是艺术创作的主要工具，多种艺术形式都有相应的创作软件。结果，新的数字媒体技术使多种形式的艺术可以在计算机上创作并通过互联网传播。新的数字媒体技术打破了原有艺术门类的界限，促进了多种艺术形式的形成和融合。

二、环境设计专业教学中存在的问题分析

从目前环境设计专业的课程设计来看，“重理论轻实践”的问题时有发生。不少高校教师认为，环境设计专业被纳入艺术教育的范畴。本课程主要为学生讲解艺术的理论知识，但这会大大降低学生的艺术创造力。然而，在开展具体环境设计工作的过程中，对环境设计人员的实际操作能力提出了更高的要求。因此，高校环境设计专业的课程无法使环境设计人才适应市场需求。虽然部分高校已经意识到新数字媒体技术的重要性，但在课程设置过程中，只能参考参考教材的实验项目，对学生之间的差异和市场需求的变化缺乏足够的考虑，导致在环境设计中。专业没有达到理想的实践教学效果，不能进一步提高学生的实践能力。实践教学是课程的最后一个补充环节。没有完善的体系，就无法达到理想的教学效果。虽然高校普遍重视理论知识的教学和课堂教学，但从经费和安全等方面考虑，不少高校在实践教学环节仍存在硬件设施与教学体系不匹配的问题。学生教学实验后期的自主课程建设和实践环节缺乏系统性问题，仅用计算机来表达环境设计的效果图。此外，毕业设计和实习之间也存在差距。高校实践项目教学一直没有得到高度重视，忽视了对学生实践能力的培养。为保障环境设计教育的健康发展，需要建立独立的学科实践教学工作室或实验室，充分发挥和利用环境设计课程的优势和独特性。

三、新数字媒体技术下环境设计专业教学改革策略

针对环境设计专业课程设计不完善的问题，要求高校更加重视新数字媒体技术的教学，设计完善的实践教学计划，将理论教学与实践教学有机结合。高校需要根据学生的个性差异制定新的数字媒体技术教学计划，针对不同学习层次的学生设计相应的实践教学内容。对大一、大二的学生来说，无法深入理解环境设计这个专业。实践教学的内容是最基本的实验课，可以为学生提供更全面的课程，增强学生的实践能力，强化学生的基础知识。从而提高学生的实践能力，进一步提高环境设计专业实践教学的针对性和效率。高校还需要实现课程设计的多元化特点，根据环境设计对人才的要求，科学合理地选择课程內容，全面提高学生的专业素质。在综合课程的设计选题中，高校教师应以学生实践能力培养为主要内容，根据学生的特点和能力划分学习小组，为每组设计不同的设计选题，让学生了解环境设计工作。为学生日后参与工作打下基础。在环境设计教学中应用新数字媒体技术的过程中，还存在资源利用问题，这就需要高校有机整合教学资源，并立足于现代信息技术的快速发展，使用新的教学工具和教学环境设计专业的资源。为环境设计实践教学提供有力支撑，进一步提高环境设计创新水平。教学资源整合主要是高校要有机整合硬件资源。环境设计专业的实践教学活动需要在发展过程中为学生提供实践机会，并通过实验室和实训基地的建设为学生的实践学习提供硬件支持。二是高校要有机整合师资资源。当新的数字媒体技术应用于环境设计专业教学活动时，教师的专业素质将直接影响到实践教学的效果。在开展环境设计实践教学之前，高校需要收集大量的教师信息，以便科学合理地配置高校教师资源。此外，在环境设计专业的教学活动中，教师还需要增加对网络资源的利用，为学生推荐相关的学习网站和设计软件，保证学生能够动态了解环境设计中的新概念和新技术，从而为学生提供创新的环境设计理念帮助。

四、结论

应用新的数字媒体技术在环境艺术设计教学中不仅可以培养和加强学生的沟通能力和独立思考能力，还可以培养学生的团队合作意识，树立正确的竞争观念，这种从以往的理论教学方式向实践教学方式的转变，不仅可以改进教学模式，还可以根据专业性质和具体情况，丰富课堂管理内容，完善教学要素，提高教学质量。

参考文献

[1]朱以荣. 浅析环境设计专业课程实践教学改革策略[J]. 明日风尚， 2020（05）：205-206.

作者简介

赵泽鑫 1999.07.06 男 山西省晋中市 大连工业大学环境设计专业

才思雨 1999.10.05 女 辽宁省锦州市 大连工业大学数字媒体艺术专业

孙蓉蓉 1997.03.27 女 内蒙古敖汉旗 大连工业大学数字媒体艺术专业

赵春阳 2000.07.31 女 吉林省吉林市 大连工业大学环境设计专业