基于核心素养高中生物教材插图有效应用教学

汪玲珠

【摘要】在当下新课改理念的推行和部署下，培养学生的学科核心素养也在逐渐向教师的课堂教学中渗透，同时也让教师的教学更有深度和广度。高中生物的课堂教育改革绝不能只是纸上谈兵，需要教师和学生共同学习探索出符合需求的新式课堂教学方法，让学生的核心素养得到培养和内化，让教师的课堂教学更有深度。另外，生物作为与生活联系最为紧密的一个学科，对生活的渗透也最多，那么对学生素质教育的意义也就越大。

【关键词】教材插图;高中生物;核心素养

引言：

培养学生学科核心素养的教学理念是新课程改革下的产物，是推动学生全面发展的重要教学手段。在新课改素质教育背景下，高中生物教师在课堂教学中应还原学生的课堂主体地位，以素质教育理念为教学指导，通过课堂引导学生思考来培养学生的学科核心素养，构建完善的教学体系。文本将从高中生物教学现状、核心素养概念特点、在高中生物教学渗透核心素养的意义以及核心素养下高中生物深度教学的策略研究几大方面展开论述。

一、高中生物教学现状

第一，老师的教学方式应试教育特点突出，不能更好培养学生核心素养。在高中教师的教学过程当中，最主要的还是让学生能提高自己的学习成绩，因为对于高考来说，分数是非常重要的，所以教师的教学方式，大多数是基于灌输的方式，让学生能更好地在课堂上对生物知识进行记忆，并且不会给学生开展过多的活动，让学生能够深入到生物的思维模式当中。教师不会潜移默化地给学生渗透生物学科相关的学科素养，让学生不仅是在学习教材，还学习到了感受生物的方法以及从生物学科提升的核心素养。这样的教学办法会使学生在进行学习的时候事倍功半，无法提高自己的学习成绩，也不能感受到生物学科的乐趣。

第二，和其他学科相比，生物对文理皆有要求，学生学习有难度。高中生物是高中教学中非常重要的一部分。和人们印象中的记忆学科不同，高中生物学科不仅要求学生有一定的记忆能力，可以记住大量的生物专业知识，还要有一定的理性思维，像一些计算也经常让学生头疼，让学生在学习过程中感觉到各种困难和压力，再加上本身生物学科的课时并不多，就导致学生学习生物产生的问题不能及时解决，久而久之就成了学生口中的难题。如果在学生之间对学科产生了困难情绪，那对于老师的新型教学办法开展也会产生很多阻碍，使得老师无法找到更合适地在生物课堂中加入课改教学理念的突破口，又在高中学习的强大压力下，教学很容易又流为之前老套枯燥的课堂模式。

二、核心素养之下的高中生物教材插图的策略研究

第一，关注教材中的插图细节，打破重难点知识。在学习生物这门课程时，有很多的抽象的概念和晦涩难懂的生物公式，这些学生们在学习的过程中都难以理解。在这时就体现出插图的重要性了，比如在学习酶的活化能这一知识点时，老师可以为学生们讲解课本中的插图的含义，学生们经过老师的讲解就更容易理解酶是如何进行“活化能”的。

第二，将抽象的生物知识通过插图体现出来，让学生们更容易理解和学习。有丝分裂作为高中生物知识体系中的一大难点，它又和减数分裂存在着密切的关系，那么学生们仅仅通过课本中的文字和数据是没有办法理解的，这个时候就体会出教材插图的重要性了。高中生们可以先观察出课本的插图，了解分裂的情况和状态，然后仔细地观察图片中的过程，仔细察看里面的细节，可以进一步了解到分裂的情况。其次，老师还可以在网络上寻找一些关于有丝分裂的视频，让学生们观看，学生们通过观看动态的分解步骤，能够进一步提高对有丝分裂的认识，最后学生们也可以自己动手操作将过程画下来，这样能够加深学生们对于这一知识点时的方法记忆。

第三，将核心素养渗透到生物课堂中，提高学生们的核心素养。培养学生的核心素养不管是从学生的身心发展上来说还是从塑造学生价值观来说都具有不可低估的发展性作用，核心素养的培养在每个学习阶段都非常重要，初次离开家独自接触人际交往和系统学习的初中生，他们的价值观、人生观尚在雏形时，在行为和思想教育方面两手抓，这样为学生未来走向人生，走向未来，走向辉煌打下坚实的思想教育基础。核心素养这一词的提出，让初中生物课程改革以及课堂教学洋溢着新的生命力，

结束语：

总而言之，在高中生物课本中的许多教材插图都含有着许多信息，这些教材插图能够将抽象的生物知识转化为通俗易懂的知识点，将模糊的理论化为具体的直观的图片，这些教材插图使得生物课程更加生动有趣，学生们在学习的过程中也会更加感兴趣。教材插图的应用，有利于活跃课堂的氛围，学生们在有趣的插图中寻找生物知识，这样的教学方法容易让学生们产生记忆点，加深学生们对于生物知识体系中的重难点的了解。教学老师利用教材插图让学生们能够集中学习生物知识，全方面的发现了学生自身的生物综合素质，使得班级内的课堂效率逐渐提升，学生们的生物成绩逐渐的进步。

参考文献：

[1]李磊.核心素养下初中生物教学思考[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：290.

[2]葉兴友.基于核心素养培养的初中生物高效课堂构建策略[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（21）：31-32.