浅谈小学英语对话教学中情境创设的策略

张利

摘  要：新课改热火朝天地进行，提倡在教学实践活动中充足的发挥学生的自觉性和主动性。在小学英语教学中教师不但应掌握学生的学习要求和发展特点，培养学生的英语自学能力，一样必须关心提高学生的语言运用等基础能力和塑造学生的语言表达的逻辑思维。这要求教师和学生提升沟通互动的机遇，提升英语教学的品质，而情境的建立是对话教学的关键步骤，不但能丰富学生的情感体验，并且能够依靠趣味性课堂教学激活学生的求真冲动。

关键词：小学英语;情境教学模式;对话教学;策略

伴随着经济全球化过程的加速，学习英语日益变成学生发展的关键基础技能之一，提高英语口语教学的品质和效率成为英语教学的头等大事，且亟待教师高度重视培养学生的英语综合能力。在传统式教学中，教师是教学的中心，学生处在教学的边沿，且合作学习较少，教师和学生自始至终存在一定程度上无法超越的差距，造成教师无法精确地掌握学生的学习状况，教学内容与学生的学习具体难以有效融合。鉴于此，在小学英语教学中，教师积极扩展合作学习的空间，根据对话方式的应用建立更为和睦、开放的英语教学。情境建立作为对话的关键步骤，教师应融合教学具体建立多样化的教学情境，推动高效和高质英语教学的建立。在此，文中融合小学英语对话实践活动，简略论述英语语的建立和应用方式。

一、创建合作课堂，启发学生积极性

对话式教学能够有效地反映合作学习，便于教师在与学生的沟通交流中精确地把握学生的学习具体，建立更为切合学生发展目标的英语教学，并且可以有效地拉进师生之间的距离，使学生在碰到日常生活、学习中的难点使积极地向教师求助。在过去英语教学中，教师更致力于基础知识教学，忽略了学生行为主体的发展状况，单一的教学方式无法达到学生日益多样化的要求。而对话式教学使教师变成课堂教学的策划者，根据激励性语言对学生的正确引导。在英语对话式教学方式的运用中，教师高度重视合作情境的建立，创建学生学习小组，教师仔细观察掌握学生，并开展目的性的具体指导，促进学生在沟通交流中感受英语学习的乐趣和培养学生共享和聆听的观念。

比如，在“School in Li Ming meets Jenny's class”教學中，教师能够建立学生互动交流情境，正确引导学生开展互动交流研究，且教师充足的充分发挥正确引导功效，对学生学习小组开展目的性的具体指导，根据总体把控促进学生积极主动地参加到互动交流研究中。如教师正确引导学生开展“记者采访”，融合Always do your homework！句型的应用开展统计分析。教师正确引导学生之间开展互动交流，扩展了学生的独立空间，提高了学生的学习主动性，根据构建协作情境，拉进教师学生的间距，提高了英语教学的实效性。

二、联络教学内容，建立趣味性语境

小学英语课本中出示了很多的融入学生发展的内容，教师立足于教学内容设定对话式教学的情境，使教学更为合乎学生的认知能力。学生是学习的中心，在英语教学中教师明确提出有效地问题启迪学生的逻辑思维，根据有效地问题情境的明确提升教师和学生的对话空间，并根据有效问题的明确提出正确引导学生积极主动地思索，和提高学生的认知能力、剖析和解决困难的基础能力。有效地问题情境的构建不但可以吸引学生，并且可以提升课堂教学互动交流，使教师更为明确学生的认知水平，从而提升英语教学教学各阶段。在小学英语教学实践活动中，教师精心研究教材内容有效地设置问题情境，有效地锻炼学生的逻辑思维和基础能力。

比如，在学习“My favorites”中，在教学导入阶段教师能够抛出去问题正确引导学生积极主动地思索，另外应高度重视设定具备多样性的问题情境，使情境的建立可以照料到不一样水准的学生，使学生个人都能获得语言表达能力的机遇。如教师能够融合My favourite school work正确引导学生开展研究，和积极主动地开展评价和表述，培养学生的思维逻辑和批判性思考。

三、运用活动游戏，培养学生主体性

英语具备工具性，亟待学生结合实际融会贯通，且小学环节学生的好奇心较强，需教师在教学中融合学生的心理特征和教学内容设备活动游戏、人际交往情境等，锻炼学生的语言表达、逻辑思维和应用基础能力。在传统式教学中教师常采用练习题训练这一单一的方式正确开发学生新思维，且教师和学生欠缺沟通交流的空间，长久以往，会消耗学生的学习英语激情。而建立适度的教学情景进行对话式教学，可以建立轻轻松松愉快的学习空间，完成趣味性，在社会实践活动中提升学生的英语综合能力。

比如，在“Days and months”教学中，教师能够融合教学内容制作游戏主题活动，根据轻松自在的游戏活动激发学生的主动性，加重学习英语的兴趣，并使学生在活动游戏中轻轻松松地把握新思维。在教学中教师能够融合教学内容设定“接龙游戏”的游戏活动，根据正确引导学生融合问题：When is your /his /her birthday？My/His/Her birthday is October tenth.并先后回应和提出问题下一位学生，使学生在火爆的游戏里面不断地应用新基础知识，且教师根据正确引导与观察获得学生的教学目标，从而提高课堂教学的有效性。

言而总之，在小学英语教学中执行对话式教学的关键是建立适度的情景，进而激发学生的主动性，在情景中锻炼学生各项基础能力。小学英语教师引进对话式教学必须持续保持优秀的教育理念，坚持不懈关心学生的主体发展，从而依据教学内容使用多样化的教学方式建立学习英语情境，进一步提高学生的英语综合素养。

参考文献：

白雪莲.情境教学法在小学英语课堂教学中的实践探析[J].科幻画报，2019（12）：96.

朱昱烨.情境教学法在小学英语课堂中的应用[J].考试与评价，2019（12）：76.

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