基于新课程理念的小学美术教学策略

顾悦

摘要：艺术类是小学阶段的基础学科，通过小学美术学习，学生不仅可以获得美术基础理论知识，还可以实现审美情趣、审美能力和艺术素养的提高。但是，尽管新课程理念得到了有效的深入和渗透，但目前小学美术教学的现状仍然不容乐观，这导致了美术教学效率低、效果差，严重制约了美术学科教育功能的发挥。为此，小学美术教师应顺应课程改革的发展趋势，以新课程理念为指导，从教学实际出发，因地制宜地改进、创新教学方法和策略，最终有效地提高小学美术教学的实效性。

关键词：新课程理念;小学美术;教学策略

随着新课程理念的提出与深化，小学美术教学已逐步进入一个全新的发展阶段，同时也面临着全新的任务与更高的要求。面对这样的教育形势和背景，传统的教学方法和策略的弊端日益突出，显然已经不能适应现代教育理念下的美术教学，迫切需要改进和创新。为此，本文将从四个方面，对新课程理念下小学美术教学的科学方法和有效策略进行全面的分析和研究，以期对提高小学美术教学的实效性有所裨益。

一、创设艺术的直观课堂

美术本身就是一门视觉的艺术，但光靠视觉刺激学生是不够的，还要结合听觉才能达到更理想的教学效果。因此，小学美术教师要不断地学习，提高自己的教学水平和能力，从而善于运用多媒体等信息技术手段辅助美术教学，将美术知识或作品以图片、动画或短片等形式表现出来，辅以优美的音乐，创造出直观、生动的美术课堂情境，使之生动活泼，从多方面刺激学生的感官，优化学生的感性认识，进而促进学生的感性理解。

比如，在讲授“四季的色彩”这部分知识时，本门课程的教学目的就是让学生通过欣赏艺术作品，了解不同季节颜色的变化，同时感受自然的魅力，培养学生观察自然的情感。课堂结束后，笔者利用现代化教学设备，向同学们展示了几组不同季节的风景照片，通过直观作品让同学们了解四季代表的不同颜色，在多组直观作品的对比下，同学们对这些作品有了更深的了解。这样，在小学美术教学中，笔者就利用信息技术，创建了直观的美术课堂，以增强学生的直观感受。

二、合理建构欣赏情境

欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生掌握基本美术知识的最终目的。审美情境的创设，能激发学生的审美意识，提高其审美水平和审美能力。这样，小学美术教师便可在完成美术基础理论知识教学后，为学生呈现一幅美术作品，合理地建构审美情境，促使学生运用所学的美术知识和实践经验，对美术作品进行观察、欣赏、分析、评价，从而认识其中所表现出的创作技巧和蕴藏的思想情感，从而有效地提高学生的美术欣赏能力。

比如，在讲授“画家梵高”这部分知识时，本课程是一门鉴赏课，因此，根据课程特点，笔者针对学生的实际情况，构建了鉴赏情境。先由笔者给学生讲凡高的背景故事，让学生了解凡高的经历，再由学生欣赏凡高的作品，并结合凡高的故事来欣赏作品，从而感受凡高的情感表达。因此，在小学美术教学中，笔者通过合理构建欣赏情境，提高学生欣赏能力。

三、合理安排教材问题情境

小学生学习源于疑问与思考，而问题又是引发学生疑问与思考的关键，因此创设问题情境是小学美术情境教学的首要任务。小学生美术教师应对美术教材进行全面、深入的研究和认识，明确教材中的重点、难点知识，再结合学生的认知结构和生活经验，精心设计问题，选择适当的时间向学生提问，从而合理安排现实、启迪的问题情境，充分调动学生思考的动机，激发学生求知和探究的欲望，促进学生主动地对问题和知识进行分析、思考和探究。

比如，在讲授“会动的线条”这部分知识时，本节课的教学目的就是让学生体验不同的线带给人的美，感受不同的线带式，为了加深学生对线带式的认识，笔者结合教材内容，针对学生提出的问题，引导学生主动提出问题进行探究。通过提问的引导，使学生对这门课的内容有了更深层次的认识，同时，在整个教学过程中，笔者也给学生以足够的质疑空间，鼓励学生不假思索地提问，在学生提出质疑时，笔者会第一时间帮助学生解决。这样，笔者在小学美术教学中，通过充分结合教材实际，合理安排问题情境，加深学生对所学知识的理解。

四、注重给予个别辅导

每一个学生都有不同的个性特点，也有不同程度的差异，只有正视学生的个性与差异，采取个别辅导的方式展开教学，才能充分展现学生的绘画个性，促进学生的个性发展。小学美术教师应先全面了解每一位学生的个性特征、学习特点及美术能力，再运用层次教学法，对学生进行个别辅导，以满足不同学生的不同需要，从而最大限度地发挥学生的个性特点和潜能，使学生能大胆想象、大胆表达，完成独特的创作。

比如，在教授“绿色呼唤”这部分知识时，本节课的内容就是要让学生从整体上来认识色彩景物的表现方法，了解几种不同的构图方式和色彩表现形式，以体现学生的绘画特色，笔者根据学生的特点，为学生展开教学。在这一过程中，笔者让学生按照自己的想象作画，最大限度地发挥学生的个性特征，然后，笔者根据学生的个性特征进行评价，让学生认识到自己的优势。这样，笔者在小学美术教学中，通过注重对学生的个别辅导，表现出学生的绘画特色。

总之，教育教学是不断发展变化的，因此，在新课程理念逐渐深入的背景下，小学美术教师应以新课程理念为基础，从实际的学情出发，灵活运用教材内容，注重创新教学策略的运用，激发学生主动学习美术，豐富学生的美术感受与体验，最大限度地提高小学美术教学的实效性，促进学生身心的全面发展。

参考文献：

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