影响高中英语阅读教学实践的因素及解决策略探究

褚静

摘要：在高中阶段英语作为重要的教学科目，教师应该注重英语教学的效果，阅读教学作为英语教学的重要内容，也是提升学生综合学习能力的重要途径，教师应该注重高中的英语阅读教学。在开展阅读教学的过程当中，不要只一味的注重词汇语法的教学，还要加强学生对英语基础知识的灵活运用能力，高中时期的英语学习对于学生而言非常重要，因为高中生的接受能力很强，是学习英语的最佳时期。因此，作为高中的英语教师，应该积极的分析影响高中英语阅读教学的因素，并且还要采取有效的解决措施提升阅读教学效果。

关键词：高中英语阅读;影响因素;解决策略

引言

在高中的英语教学过程当中，阅读教学作为重要的教学内容，学生的阅读学习水平可以直接决定学生的英语综合学习能力，因此在英语阅读教学的过程当中，教师如果只是采用单一的教学方式不能及时的转变传统的教学理念，很难真正的提升阅读的教学效果，不能实现高效的英语教学。

一、影响高中英语阅读教学实践的因素

（一）不注重学生的主体地位

受到传统应试教育的影响，很多高中英语当然占用课堂的教学主导地位，不注重学生在学习当中的主体地位，这需要教师明确自己的教学角色，作为学生的引路人，要结合学生的英语阅读学习情况开展针对性的教学。因为很多英语阅读学习能力较弱的学生，他们并不是对英语学习失去兴趣，而是因为自身的英语基础薄弱，进而丧失英语学习的自信心，面对这样的学生，教师可以注重英语阅读教学当中的基础知识的讲解，为学生打好英语基础知识，增强学生的英语阅读能力。而在传统的教学课程当中很多教师采用灌输式的教学模式，让学生死记硬背英语知识点这不利于学生深入的了解英语知识，无法真正的在英语学习当中灵活的运用英语知识。很多教师的阅读教学方式非常单一，不能及时的创新阅读教学方式，只注重让学生掌握一些表面的阅读意思，并没有加深学生对文章主旨的理解和掌握，使得学生不能明确文章的整体脉络，无法进行深入的阅读学习和探究。而随着教育改革的不断推进，在现在的教育过程当中，提倡为学生减负减轻学生的课业负担，因此，教师可以做布置一些多样化的阅读作业，比如让学生阅读更多的阅读材料，增加学生的阅读量，进而使得学生在阅读过程当中掌握更多的阅读知识，提升学生的阅读能力。

（二）不注重提升学生的阅读学习能力

在现在的高中英语阅读教学过程当中，很多教师还在应用传统的教学方式只注重提高学生的英语考试成绩，因此教师在阅读教学那当中只讲解考试的考点，然后让学生进行机械式的记忆，不注重提升学生的英语阅读能力和自主学习能力。在平时的课堂教学过程当中，教师没有积极的为学生讲解更多的阅读方法和技巧，没有开展系统化的阅读教学，使得学生只掌握了一些零散的阅读知识，无法进行整体的阅读学习，使得学生的思维形成定式，在遇到同一类的英语阅读题时，学生可以轻松地应答，但是变换一下题目的内容，学生就无法正确的作答。此外，在教学的过程当中，教师总是按照课本的内容按部就班地为学生进行讲解，没有积极的延伸课外知识，无法真正的提升学生的阅读学习能力[1]。

二、高中英語阅读教学实践策略

（一）增强阅读知识点教学

英语是一门语言，而我国使用的是汉语语言的学习需要相应的环境，才能加深学生对语言的理解和灵活的运用，因此在英语的阅读教学过程当中，教师不仅应该注重课本上的基础知识教学，同时还要增加学生的课外阅读积累，使得学生在学习新的英语知识时，不要只是一味的去进行机械化的记忆，要增强对英语知识的理解。所以在实际的英语阅读教学过程当中，教师应该结合不同的教学方式，让学生了解到更多的阅读知识点，比如一些固定的搭配和一些单词的特殊解释，通过多样化的教学方式引导学生熟练的掌握英语知识。英语和汉语之间有着很大的差异性，但是也有相互借鉴的地方，所以教师可以结合两者之间的差距，加深学生对英语知识的理解。英语阅读作为高考的必考点，如果在阅读教学过程当中，只是引导学生一味的进行复习，做大量的练习题，并不能真正地提升课堂的教学效果，反而还会降低学生学习阅读的积极性。这时教师可以帮助学生掌握更多的阅读技巧，增强学生对阅读的理解能力和记忆能力，提高学生的阅读学习积极性。比如在学习 teenage life这一单元的内容时，教师应该引导学生仔细的阅读文章，并且还要将文章的内容简单的进行复述，这对于学生的阅读学习有着很大的帮助。教师可以引导学生从中找到其中的关键词，通过这几个关键词将整个文章的内容进行复述。在阅读的过程当中，可以为文章划分几个部分，加深学生对文章的理解，使得学生在阅读学习的过程当中，能够掌握更多的阅读技巧，注重提取其中的关键词，提升学生的阅读学习水平。

（二）开展多样化的阅读教学

在初中的英语阅读教学过程当中，为了能够提升学生的阅读学业水平，教师可以通过合作学习的方式为学生合理的划分学习小组，充分的考虑到学生的阅读学习能力和兴趣爱好等各种因素，使得学习能力较强的学生来带动学习能力较弱的学生一同进行阅读学习，增强学生对英语的语言理解能力，提升班级的整体阅读教学效果在教学过程当中，教师还应该采用多样化的教学方式积极的应用先进的教学设备，增强课堂的教学趣味性英语阅读交流能力，使得学生在课堂当中尽量的用英语进行沟通交流，对于学生的英语学习有着重要的意义。比如在学习“sharing”这一单元的内容时，教师应该结合实际的教学内容，采取有效的教学方式，增强学生的学习效果，通过学生合作学习的形式让学生主动地参与到阅读学习当中，并和其他的学生进行积极的交流沟通，增强学生阅读学习的积极性[2]。教师还可以为每一个小组划分不同的阅读学习段落，为学生播放相关的音频，增强学生的英语语感，使得学生在小组中进行互相的交流，对文章进行自主的朗读，找出文章的重点内容，加深学生对文章的理解，提高学生的阅读学习效果，并且还可以帮助学生掌握更多的阅读学习方法，提升学生的综合素养。

结束语

现在的高中英语阅读教学过程当中，影响阅读教学时间的因素有很多，教师应该深入的分析这些影响因素，并且还要找到相对的解决措施，进而才能使得英语阅读教学更为高效，提升学生的英语阅读学习质量。

参考文献：

[1]宗钊铖. 影响高中英语阅读教学实践的因素及解决策略探究[J]. 人生十六七，2018（08）：41.

[2]王静. 影响高中英语阅读教学实践的因素及解决策略探究[J]. 校园英语，2021（22）：177-178.