“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略研究

黄晓丽

摘要：随着我国经济的快速增长，我国早早就进入了信息化时代，在生活的很多场景中我们都能够看到互联网的身影，互联网自身所具有的直观性强、沟通便捷等独特优势被越来越多的人所认识到。教育领域为了更好的培养出全面性发展的人才，必须要积极的促进互联网技术与现代教学课堂的融合，要充分的利用互联网的优势来为课堂增添活力。本文主要对高中阶段英语课堂当中的“互联网+”教学模式进行分析。

关键词：互联网技术;高中英语;教学策略

引言

互联网技术在社会当中得到了普及，可以说互联网与教学课堂的融合是时代的必然选择。在《普通高中英语课堂标准》中明确提出在新时代教师开展教学必须要积极的应用互联网信息技术，教师借助信息化平台来开展教学，可以为学生提供更多的学习途径，这时候做创设出来的课堂对于学生而言会具有更强的吸引性，学生可以自由的选择自己喜欢的方式来进行学习，可以更好的凸显出学生在学习当中的主体地位，促进学生自主学习能力的提升，帮助学生获得更好的成长。

一、“互联网+”教学模式出现的必然性

国家对于人才的培养方向发生了变化，原有的教学方式已不再适应新时代的人才培养需要。在传统的高中英语课堂中，教师会以最终的高考为目的，所开展的一切教学工作都是为了完成教学任务，帮助学生提高分数，在这个过程当中极大的忽视老学生的主体地位以及学生的学习体验。而在新时代国家所强调的是素质教育，重视学生在学习过程当中个人能力的成长，这就需要教育领域对教学方式进行创新，“互联网+”教学模式就是在这一背景下所产生的。

二、“互联网+”高中英语教学的实践探究

2.1 充实教学内容，增添课堂对于学生的吸引性

多样化的教学内容，可以有效的提升英语课堂对于学生的吸引性，当学生对于英语学习产生了兴趣，他们的积极性就会被极大的调动起来，学生会积极的和教师进行互动，最终可以促进课堂效率的有效提升。在传统的英语教学课堂中，教师单纯的依靠教材来开展英语教学，教学内容有着极大的局限性，这个时候的英语课堂对于学生而言是极其枯燥的，学生对于课堂的积极性不高，他们很难配合教师进行知识的探究与思考，整体的英语教学是较为低效的。而通过将互联网技术积极的应用到高中英语教学课堂中可以有效的解决这一问题，教师在涉及教学环节时可以根据具体的教学目标来进行教学资料的收集，通过互联网可以快速的完成优质教学资料的收集，教师可以对这些资料进行选择，对教学内容进行进一步的补充与优化。在这一过程当中，教师要充分的考虑到学生的实际情况，对相应的教学资料进行针对性的选择，尽量多选择一些学生感兴趣的内容，通过这样的方式来有效增强课堂对于学生的吸引性，让学生能够主动的参与课堂进行自主思考。

比如在进行人教版选修六《Poems》的教学时，教师在备课时可以搜索出一些学生较为熟悉的诗句，并且将这些诗句及时的以英语的方式来进行翻译。在课上时先为学生展示常见的中文版本，引导着学生来猜想，该如何用英语来表示这些诗句。从学生熟悉的事物入手创设相应的问题，可以极大的调动起学生的好奇心和探索欲，学生会比较好奇用英语该怎样表示这些诗句，这样在教师进行讲解的时候，学生就会更加认真的听讲。教师可以积极的鼓励学生，让学生通过互联网来查阅不同诗篇的创作背景，帮助学生更好的拓展知识视野，让学生能够获得更好的成长。

2.2 创新教学方法，帮助学生实现对于知识的理解性记忆

英语教学的最终目的是为了帮助学生掌握英语听读写等多方面的能力，但是在传统的英语教学课堂中，教师只是通过书面的方式来为学生进行英语理论知识的讲解，难以帮助学生有效提升英语学科的综合能力，学生的学习始终处于一个被动状态，学生无法真正成为课堂的主体，他们所接受的知识都是教师总结好的，这会让学生对于知识的理解只能停留在表面，难以深入。通过促进互联网技术与英语课堂的融合可以创新出更为多样的教学方法，教师可以通过互联网技术以视频课件的方式为学生播放影片，通过视觉和听觉两方面来帮助学生增强英语学习体验，通过较为直观的图像可以将比较难以理解的知识简单化，加深学生对于英语知识的印象，帮助学生有效实现对于知识的理解性记忆。

比如在进行人教版必修五《Life in the future》的教学时，教师可以选择一部展示未来生活场景的科技篇为学生播放，为学生展现未来的生活有可能是什么样子的，给学生的想象提供一个较为具体的方向。学生在观看影片的过程当中一方面会感叹科技的神奇，另一方面他们也会积极的思考他们他们所认为的未来的生活是什么样子的。在学生观看结束之后，教师要给学生提供机会，让学生谈一谈他们所想象的未来是什么样子的，学生需要使用英语来进行回答，通过这样的方法，可以极大的锻炼学生的思维能力以及英语知识的应用能力，学生在对知识进行应用的过程当中，可以更好的加深对于知识的理解与记忆。

2.3 创设学习情境，锻炼了学生的语言应用能力

在英语课堂中积极应用互联网技术可以有效改善以往学生没有语言学习环境，难以进行知识应用的难题。通过应用互联网技术，可以有效为学生创设出良好的学习情境，教师要积极的引导着学生使用英语来进行交流，学生处于情境当中他们会更加勇敢的来运用英语。教师可以为学生布置任务，让学生两两一组进行相关的英语对话，在这个过程当中，教师要对学生的表现进行及时的关注，在学生遇到问题时，及时的为学生解答，为学生提供更为良好的外部助力。

【结束语】

综上所述，教师作为课堂的开展者，必须要清楚的认识到“互联网+”这一崭新的教学模式出现的必然性，要及时的更新自己的教育理念，通过不断的学习来提升自己的业务能力。与此同时，教师还要积极的通过教学实践来促进互联网技术与教学课堂的融合，积極的推进互联网技术在教学当中的应用，教师要及时的关注着学生的课上表现，不断的对教学方式进行反思，及时的创新出更多的教学策略来有效凸显互联网技术的独特优势。

参考文献：

[1]王璐.”互联网 +”时代背景下高中英语有效教学策略探究[J].中学生作文指导，2019（07）.

[2]王海斌.”互联网+”背景下高中英语阅读教学有效策略研究[J].基础教育论坛， 2020（05）.