史料在初中历史教学中的运用策略

宋晨瑜

摘要：人类的生活水平在不断提高，科学技术在进步。随着新课程改革的不断深入，使得教师从传统的教育方式走向了多样化的教学模式。教师要采用多种教学方法，抛弃单一的传统教学，在教师讲授的基础上进行变革和创新，从而提高历史教育的教学质量。为此，文章重点从初中历史教学中史料的运用进行以下的探讨。

关键词：初中历史;历史教学;史料运用

一、历史教学中对史料合理使用的意义

1.1在初中历史课上，运用历史资料能大大地调动学生的学习积极性，满足他们的好奇心。其实，历史资料的真正价值就在于其真实程度。在历史课上，若一味地照搬历史课本，会使课堂上枯燥乏味，而且会使学生对历史产生厌烦。但是，在课堂上增加一些历史素材，也能使历史事件重现，给课堂增添一些新的活力。历史课堂氛围比较融洽，使学生们有了学习历史的兴趣。

1.2对培养学生的认知水平有一定的帮助。这些关于历史的事情也可以为学生提供一些参考，从而增强学生的认识。在历史教育中，除了传授历史知识外，还有对学生自主探究知识的能力。通过对历史资料的分析，教师可以给学生们提供更加形象的实例，把抽象的理论具体化，同时也能让他们对历史的认识有所了解。藉由对历史文献的诠释，教师可以使学生了解到不同的历史观念，同时也能使学生从不同的视角，对历史事件进行分析，提升他们的思考能力。并且，也可以在一定程度上增强学生的认知水平。

二、论史料在初中历史课堂上的运用

2.1初中历史教育忽略了学生对历史文献的阅读能力的培养。在历史课上，大部分教师都是把注意力集中在对历史知识的阐释上，很少有教师把重点放在对历史材料的开发上。这就造成了学生对历史资料的阅读能力不够，对历史知识的掌握也较少，对历史事件的认识和推理也就受限了。究其根源，在于教师在教学中忽略了对历史文献的培养，以节约教学时间。所以，在历史课堂上，教师们教授的很认真，而学生们也很用心，但是，他们的分数却没有得到很大的提升。由于他们不会有效地阅读和了解历史，所以使学生无法全面地了解历史。

2.2教师没有足够的时间来理解分析史料。大多数情况下，学生历史成绩上不去，是因为教师没有足够的时间去理解历史资料。有些教师在讲解历史资料时，往往会遇到这样的问题，由于，没有进行过仔细的讲解，造成了对历史知识的不全面的认识。有些初中历史教师在课堂上一直沿用传统方式，造成了学生对历史学习的不感兴趣。还有些教师会盲目地让学生去记忆历史教材上的知识点，使其对历史教学的成效产生了一定的影响。另外，教师们对历史的认识还不够透彻，从而影响了教学。

三、初中历史教学中运用史料资源的有效策略

3.1融入微课进行教学。在科学技术发展的今天，教师们的教育方式越来越现在化，越来越多的科技手段走进了教室。在此背景下教师应采用微课的方式。既能激发学生对历史的兴趣，又能让学生对历史的认识更为直观。同时，微课也能使历史教材的内容得到拓展，使其获得更多的历史知识，增强了学生的求知欲。在课堂中，历史教师要带领同学们了解本章所讲的历史事件，并由教师在教室里放视频。在教学中，教师要在视频教学中，既要对历史文献进行探究，又要培养其对历史文献的探究能力，可以使历史的研究更加深入，从而促进历史学习的气氛，增强学生的历史和人文精神。

3.2合理选择史料。在初中历史教育中，史料是一种辅助性的教育资源。在历史课上，教师要认真地挑选素材，要结合学生的实际情况和爱好。史料的选取对历史教育的成败起着至关重要的作用。在运用历史资料时，应注意选用合适的教材，并运用恰当的方式，充分利用史料的教学价值。要让同学对历史内涵有一个完整的认识，就必须要有相应的史料加以阐释，同时也要让同学对当时的情况有一个比较深刻的认识，才能让学生更好地认识到这一点，使学生在课堂上的角色发挥到最大，同时，增加历史上的知识。

3.3翻转课堂，注重学生的主体性。新课标指出教学中要培养学生学习的自主性和求知欲，辅以历史教师的授课。特别是在教室里，这种方式不但可以改进现有的教学方式和课程的编排，而且可以提升学生的自觉性，使他们在学习的过程中，既可以增加对历史资料的探究，又可以激发他们的学习积极性。通过改变课堂教学方式，不但可以增强学生自主学习的能力，还可以提升他们的史料的运用，使学生自主探究加深对历史的认识，同时，对我们国家的历史和文化产生浓厚的兴趣。

3.4展开引导式探索，提高学生史料探究效率。当前，我国的教育工作重心是培养学生自主学习的态度。但是，要培养学生的学习态度，除了要有行之有效的教学手段外，还要对其进行适当的指导。所以，在指导调查中，教师要正确运用指导调查的方法。这样的教学方式，既能使学生在课堂上更有效地进行学习，又能使他们在历史与史料上找到正确的道路。但是，在指导学生探究的过程中，教师适时引导，在教学过程中，加强对历史文献的研究，提高对历史文献的认识。教师带领同学们就相关的历史事件进行探讨，并对这些事件做出对应的答案。这樣，在研究过程中，不但能强化指导、营造良好的课堂气氛，还能使师生间的联系更加紧密。同时，学生的学习动力也能保证他们的创造性和求知欲的长远发展。

结语

在初中阶段，历史是一门非常重要的课程。本课程既能提升学生的心理素质，又能提升其探究精神。在教师讲授的过程中，要把教材中的历史教材与历史资料有效地融合起来，既能拓学生的文化知识水平，又能增强学生的历史文化修养。这种教学方法不仅符合学生的学习和发展规则，而且在实际教学中实施起来十分有效，教学效果也比较理想。

参考文献：

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[2]李薇薇.核心素养下的初中历史教学史料运用[J].试题与研究，2021（5）：106-107.

[3] 于秀芹.史料在历史教学中的应用研究[J].高考，2021（6）：131-132.