大班幼儿在建构区自主创新能力发展的策略研究

徐惠

摘要：大班幼儿已经具备了一定的思考力和创造力，而且自主意识、创新能力能都在快速发展，此时如果经过正确培养可以为幼儿打下良好的发展基础，促进其各项能力的急速成长。建构区是幼儿主要的活动区域，对上述各项能力的成长具有非常积极的推动作用，因此应积极探寻有效的培养策略，进而充分发挥建构区的作用。以此为出发点，本文针对大班幼儿在建构区自主创新能力发展的策略做了简要分析。

关键词：大班幼儿;建构区;自主创新能力

在大班幼儿年龄和认知特征基础上对建构区的物品加以完善，引导幼儿开展合作，充分发挥各项物品的作用，是促进幼儿自主意识和创新能力发展的有效手段，更是提升幼儿园教育效果的有效手段。

一、建构区活动应注意的问题

第一，要保证幼儿的自主性，也就是教师不能对幼儿在建构区的活动做过多干预，尽量让幼儿在自主条件下参与建构活动，只要保证幼儿能够安全顺利地完成建构任务即可[1]。第二，要保证材料的丰富性。建构区的材料如果数量特别少，而且种类比较单一，那么很容易令幼儿失去参与建构活动的兴趣，这样自主意识与创新能力发展就会受到限制，，因此材料的丰富性必须得到保证。第三，教师要注意观察，在建构区活动中一定要避免幼儿出现争抢材料等情况，如果出现类似情况必须立即介入，并予以正确引导，保证幼儿能够顺利完成建构任务。

二、建构区培养自主创新能力的策略

（1）增强幼儿的建构区活动经验

幼儿在探索事物过程中不仅会受兴趣爱好的影响，同时也会受经验的影响，因此幼儿的建构活动结果通常都和实际生活有关，比如在拼装积木时都会将积木拼装成在生活中见过的事物只，其见过的事物越多，拼装的作品种类才会越丰富。由此可以得知，若想通过建构区培养幼儿的自主意识与创新能力，必须对其经验加以丰富，应引导幼儿认识更多的事物，并不断加深印象[2]。在日常教学活动当中可以向幼儿提供各种不同类型物品的图片，比如各种建筑物、小动物等，让幼儿通过图片观察物品的名称、特点、色彩等，然后在建构活动当中呈现出来。另外在建构活动中也可以设置一定目标，比如让幼儿观察已经准备好的素材，然后利用建构区的各种材料进行搭建。这样才能使幼儿能够创作出形式更加多样的作品，经验也会不断丰富，可为创新打好基础。

（2）丰富建构区材料

各种材料是保障幼儿自主意识和创新能力发展的前提，因此建构区的材料应更加丰富。作为幼儿园教师和管理者，对建构区活动价值要有正确认识，保证建构区现有材料能够满足幼儿的发展需求，要知道大班幼儿已经具备了一定程度的建构能力，而且思维正在快速发展，此时是培养自主意识和创新能力的关键阶段。丰富建构区材料过程中必须保证材料的多种类和多层次，而且每一样材料都要有其特点，要能够对幼儿的创新思维产生推动作用，最重要的是能够激发幼儿的建构兴趣，令其主动投入到建构活动当中[3]。还有一点需要注意，建构区的材料在操作性方面尽量简便，而且要能够引导幼儿主动通过合作完参与构活动，这样既可以满足幼儿的能力发展需求，也可以满足人际交往需求。对此可以选择的材料有太空积木、微型胶粒、拼图等，另外也可以为幼儿提供硬纸板等原始材料，然后让幼儿结合自己的想象自由裁剪，将硬纸板变成各种拼装材料，都可以达到培养自主意识与创新能力的目的。

（3）引导幼儿开展合作

前文已经提到要通过各种材料引导幼儿在建构区主动合作，而且相關资料也表明，人际交往对幼儿自主意识与创新能力的发展也有很大帮助，更能让幼儿顺利完成各种建构任务，幼儿在和小伙伴交流过程中思维也可以充分调动，进而可以促进彼此的共同提升[4]。因此，教师要主动引导幼儿开展合作，比如可以设置一些合作类的建构任务，以搭积木为例，可以先让幼儿观看一个较为复杂的建筑物图片，然后告诉幼儿要和小伙伴一起用积木做一栋大楼，这样幼儿就会通过合作的方式投入到建构活动当中。为了让活动更加深入，增强幼儿的积极性，可以告诉幼儿哪一组的大楼越漂亮和图片越像就可以为其提供一些奖励，活动结束以后可以和幼儿共同评选优秀作品，然后将优秀作品展示在建构区中，并鼓励优秀作品的创作小组阐述经验。这样就可以获得更好的建构区活动效果，促进幼儿自主意识与创新能力的良好发展。

结束语：

综上所述，明确建构区活动应注意的问题，然后通过增强经验、丰富材料、引导合作等方式开展建构区活动，可令幼儿的自主意识与创新能力获得良好培养，并促进幼儿园教育效果的不断提升。

参考文献：

[1]杨雪.在建构游戏中促幼儿自主学习能力发展的指导策略[J].当代家庭教育，2020（18）.

[2]王婷.大班幼儿建构区游戏现状分析与改进策略[J].新智慧，2019，000（035）：P.33-33.

[3]孙云.大班幼儿构建区合作学习的策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（040）：P.1-1.

[4]姚海娟.大班幼儿建构区游戏现状分析与改进策略[J].基础教育研究，2017，000（007）：80-82.