核心素养下的高中生物高效课堂构建

徐龙涛

摘要：生物是高中学习的重要组成部分，在高考中也占有很大比重。核心素养要求下高中生物学习要激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维能力。高中生物教学要在课程选材、课程设计和学业评价等方面进行改革创新，提高学生核心素养和创新思维能力。

关键词：生物教学;核心素养;教学方法;策略探究

一、核心素养下生物在高中学习的重要地位及作用

高中作为基础教育与高等教育之间的过渡时期，承载着培养学生核心能力与品格的任务。新时期教育情况下，教育的核心目标已经开始发生转变。教学目标正在从获得知识逐步转变为培养学生的核心素养。传统教学模式的着重点大多在传授科学知识上，对于学生科学素养的培养有所忽视。当前核心素养的提出不仅满足了国家教育立德树人的要求，也充分吸收国外的先进教学经验，适应了教育改革的发展趋势。近年来，随着高中生物教学改革的深化，高中生物课程教学受到的重视也随之增加，高中生物课堂的实践教学模式也得到了深入研究。现在倡导的生物学科素养包括：生命观念，理性思维，科学探究能力及社会责任。在高中生物教学中教师采用基于核心素养下的新型教学模式能够很好地发挥学生的主体地位，在培养学生理性思维和科学探究能力等方面有着不容忽视的作用，因此对于提升学生的生物科学素养也有着重要作用。生物作为高中知识学习的重要组成部分，在高考中占有很大比重，因此对于核心素养下高中生物实践探究教学的思考是十分必要的。

二、高中生物实践教学策略改进

（一）设计探究式教学情境，锻炼学生思维能力

新时期教育目标核心素养要求下，高中生物教学要求学生具有自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯。设计具有一定趣味性的教学活动并借此给予学生自主思考和探究的机会和空间，帮助学生能够更好地自主学习，这是目前核心素养下高中生物学习的目标之一。在学生掌握一定相关知识的基础上，选取具有一定难度的、和生活息息相关的问题，在恰当的时候给予学生一定的帮助，增加互动，提高课堂趣味性，帮助学生更好地理解相关知识。例如在学习必修一第五章第四节：能量来源-光与光合作用时，教师可以提前安排学生在课下观察身边的一盆绿色植株，猜想植物光合作用需要哪些条件并产生哪些产物。在课堂上，学生以小组为单位进行讨论，同学们各抒己见进行交流，教师在学生讨论过程中将相关内容传授给学生，增强学生的记忆和理解，帮助学生减少错误思路的产生。

（二）采取直观性教学，帮助学生更好地理解

生物学的主体研究对象是复杂多样的生命系统，其重要性不言而喻，但一些生命系统的内容学习对于高中生来说具有一定的抽象性，从而也就会对高中生的生物学习产生一定难度。在教学过程中教师不能脱离现实凭空想象，自己创造一些模型和方法，而是要从实际出发，实事求是，还原生命系统的本质状态。因此教师在教学过程中对于一些晦涩难懂的问题应采用直观的教学方法，帮助学生减少理解上的困难，更帮助直观地感受复杂而精密的生命系统，帮助学生学习。比如，人教版必修一第三章《细胞的基本结构》一章中，传统教学在进行相关知识的教学时，教师只是依据书本上的图片进行讲解，而学生在初学这章内容时，缺乏一个肉眼可见的直观形态，虽然记住了细胞是生物体的基本构成单位却无法深刻地理解。针对这个问题，教师可以制作包含各类细胞器的细胞模型，在教学过程中利用模型进行讲解，帮助学生更好地记忆相关细胞器的功能作用及特征。在制造模型的过程中，教师应当注意不同细胞器的特点。例如细胞核应当表现出又小又重要的形态，用不同颜色标注，突出其核心重要作用;线粒体上作为细胞能量的供应者，也要用不同颜色标注，重点突出。通过这种教学方法，帮助学生深刻快速地记忆各个细胞器的特点及作用，培养学生学习兴趣。

（三）将生物知识与实际生活相结合，创立开放式情景教学

教师在课堂教学过程中可以适当联系生活实际，选取社会热点话题，组织学生进行相关生物知识讨论。例如在讲解人教版选修三专题一“基因工程”时，教师可以将基因工程相关知识点和热点时事“基因编辑”相结合，引发学生对于相关知识及伦理道德的讨论，在讨论中帮助学生加强对知识点的记忆和相关伦理道德的正确认识，树立正确的价值观。再比如在学习人教版必修三《稳态与环境》第二章“动物和人体生命活动的调节”课本内容时，教师可以结合当前社会存在的食品安全问题导致青少年激素分泌失调从而引起的一系列问题，引导学生对于身体激素作用的讨论，帮助学生深刻体会人体稳态的重要性及各个激素的主要作用。这些问题既结合实际生活，帮助学生更好的学习生物知识，也能激发学生学习的积极性，促进学生创新思维的培养。

三、結束语

核心素养下高中生物新型教育模式的提出更符合新时代教育以人为本，以学生全面发展为目标的教学理念，在教学过程中培养学生严谨的科学态度和缜密的科学思维，结合实际，帮助学生将抽象的学科知识与现实世界相联系，再利用相关知识解决实际问题，培养综合实力水平高的新时代高中生。

参考文献：

[1]李选晓.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].高考，2021（25）：55-56.

[2]罗琴.核心素养视域下高中政治高效课堂构建探究[J].启迪与智慧（中），2021（08）：6.