探讨幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

黄玉斌

摘要：“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”等这些我们耳熟能详的语句，无一不在向我们展示着一个大道理，那就是团结、合作意识。合作能力作为一项人们在社交过程中不可缺少的能力，它的重要性已经足够可以展现每个人的成长以及未来的发展需求。另外教育部也明确指出，处于幼儿教育阶段的老师要加强培养幼儿的合作意识及合作能力。

关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力

儿童在成长时期首先接触的校园环境就是幼儿园，他们的第一任老师是幼儿园教师。虽然有很多人把父母当做儿童的第一任老师，但是从某种意义上来讲父母所能提供给孩子的教育是有限的。因此有很多人会把幼儿园比喻成“小社会”，孩子们来到幼儿园这个环境中之后就要開始学习一些社会生存技能，例如本文讲述的合作意识与合作能力。

一、当前幼儿园合作意识和合作能力的现状

现在的年轻人他们迫于社会等各方面的压力，大多都选择要一个孩子，因此现在许多小孩子都是独生子女，他们没有兄弟姐妹的陪伴，全家人都会把所有精力都集中在一个孩子身上，进而导致许多独生子女都会有比较自私，不懂得分享的一些不良习惯。

1.1缺乏合作意识

独生子女的家庭中，家长的精力全部集中于孩子身上，因此孩子在成长过程中不会遇到过多的麻烦，即便遇到自己解决不了的问题他们的第一反应就是寻求家长的帮助，在他们的潜意识中就没有与他人合作的意识，也正是因为他们生活在没有竞争且没有压力的家庭环境中使得他们根本就不具备与他人共同合作解决问题的理念。

1.2缺乏合作能力

可能在有些家庭中父母也意识到了孩子需要学习合作能力以及需要储备合作意识时他们想要培养孩子的合作能力和合作意识，但是由于家中仅有这一位孩子没有办法进行能力的培训。他们能做的也只是播放一些相关视频或讲小故事的方式来对孩子进行思想的灌输。长此以往只有思想上让孩子有意识，想要和他人进行合作却没有进行实际的实践，这样做只会是竹篮打水一场空，合作能力本来就需要孩子能够主动的与他人进行交流协作，而这只有意识没有实践的教育方式并不能够培养孩子们的合作能力。

二、幼儿教育过程中如何培养幼儿合作意识与合作能力

既然家长把孩子们送来幼儿园让他们学习相关的知识和技能，老师就有义务有责任在此良好的环境下去培养孩子们的合作意识与合作能力，并且备课的过程中需要老师不断的寻找合适的教学机会，为培养幼儿的合作意识与合作能力打造良好的教学环境。

2.1寻求合适的教学契机

作为一名幼师，他们需要随时随地的观察孩子们的动向以及心理状况，因此他们相较于其他学龄段的老师而言，更加具备敏锐的洞察能力，能够及时的找到适合合作教学的机会。例如，在做游戏的时间内老师会带领孩子们到校园内玩滑滑梯、荡秋千等一些娱乐活动。那么当孩子们想要荡秋千时，自己一个人肯定荡不起来，需要他人的帮助。而学生的人数多老师的人数少，老师不可能推每一个孩子来荡秋千。此时老师就可以让孩子们两两结伴，寻找自己的好朋友来帮助自己，这个必须有两人或两人以上才能够完成的娱乐项目就能够很好的迫使学生能够去寻找自己的合作伙伴。像这种两两合作或多人协作的游戏在幼儿园中还会有许多只要老师肯于发现并经常组织孩子们进行合作完成游戏任务就能够有效培养孩子们的合作意识以及合作能力。

2.2培养幼儿的合作交流意识

孩子们在寻找自己的合作伙伴时通常需要与他人进行沟通。每一个孩子都有不同的想法，他们都有自己比较想合作的人选。因此当A同学找到B同学询问B同学的意见之后发现B同学并不想和自己合作时，此时就需要A同学展现自己的沟通能力，A同学此时要表达出自己的优势以及合作后B同学所能获取到的“好处”来说服B同学与自己合作。此事例就很好的展现出沟通技巧合作能力中所占据的重要地位，因此在幼儿园的日常学习过程中，老师需要多多引导学生们进行合作培养学生的沟通能力。孩子们沟通能力的培养，不仅是在活动过程中，在课堂上老师也要教会孩子用不同的语气去说不同的语句。例如在孩子们想要邀请同学一起合作时，可以说“我们能一起合作来完成这个任务吗？让我来帮助你吧！有什么问题我们可以一起解决呀！”等。另外也要注意孩子们在与他人合作时需要孩子使用敬语去与他人进行沟通交流，且不可语气过硬说出伤人的语句。

在对幼儿园学生进行教学时，以他们现在年龄的孩子来说学会理解别人的话与学会模仿别人的话相比会显得更加困难。所以在老师进行课堂上口述教学之后，需要在实际的能力培养活动中亲自为孩子们进行示范，让孩子们学着自己的动作和语气去寻找自己的合作伙伴。经过几节课的教学和练习，孩子们就能够慢慢的从模仿中学到精髓，进而在日后的实践活动中能够结合自身的处境和自身的优势对其进行改革。随着实践次数的增加孩子们对其运用的灵活性也会增加日后就能够自己主动的去寻找合作伙伴来配合自己完成任务。

2.3将合作教学融入日常的教学中

孩子们学习合作能力和合作意识终归是要运用到自己的日常生活中的，所以孩子们在校期间就能够找到许多需要与他人合作的机会。例如当孩子们需要进行午睡时，班级内的桌子凳子的摆放就需要移到其他地方，此时孩子们在搬运重量较重的桌子时就可以主动的寻找他人的帮助，两人合作一起把桌子以及椅子移开。午睡结束后，孩子们还可以两两协作帮助对方穿衣服、梳头发等。这些日常生活中的小事无一不体现出合作能力的重要性，同学间的经常合作也能够有效地增进他们之间的感情对孩子们的感情培养也有一定的帮助，同时孩子们在帮助别人时能够提体会到自身的价值。同学们之间能够互相帮助共同协作这不正是老师以及家长想要看到的结果吗？

三、结束语

幼儿园教育中培养幼儿的合作意识与合作能力对于幼儿园的教学以及幼儿的成长有着十分重要的意义。孩子们在合作的过程中在能够展现自身利用价值的同时还能够感受到其他同伴的重要性。最重要的是孩子们生活在幼儿园这个大家庭中同龄人的相互理解能够更加有效的培养孩子优秀的品质。

参考文献：

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