大学生线上线下学习效果调查对比分析

李亚军，迟 阳

(大连海事大学交通运输工程学院，辽宁 大连 110026)

1 研究背景

线上教学已成为教育的新型手段，许多高校致力于教育互联网建设，线上学习资源不断丰富，线上授课形式趋于多样化，图书馆资源数据化，慕课、智慧树、空中课堂等线上教学手段逐渐走入大学课堂，在大学生教育教学中越来越普遍[1]。目前，线下教学依然是大学生接受教育的最主要方式，对比研究线上线下的学习效果，探讨二者的发展关系具有现实意义。对高校大学二年级学生进行问卷调查，该部分学生经历了一年的线下课堂学习，随着高校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动[2]，又经历了半个学年的线上学习，其线上和线下学习效果的差异具有代表性[3]。

2 调查对象基本情况

本次调查主要以本校交通管理专业二年级学生为调查对象，二年级学生对大学期间线上和线下两种学习方式有较深的感触，样本有较好的代表性。

调查问卷采用线上发放、线上填写和回收的形式，发放98份，回收98份，有效98份，有效率100%，其中男生47人，女生51人。调查问卷包括背景部分和主体部分。背景部分对学生的线上线下学习情况进行初步了解，包括学生线上课堂设备使用情况，调查显示使用电脑61人、手机28人、平板9人；学生采用线上学习形式情况，调查显示收看直播88人、收看录播7人、自学2人、其他1人；询问学生在大一阶段是否接触过线上学习，其中84名学生在大一阶段接触过线上学习，具体包括学校智慧树等软件的使用、个人校外报名的网课补习班、个人担任大学生家教补习等，14名学生没有接触过。

可见，大部分学生在大一阶段对线上学习已有所接触，对线上教学有比较普遍的了解，学生在对当前阶段线上学习进行评价时有一定的参照物，使得调查的意见和得出的结论更有可信性。

3 调查主体部分数据分析

3.1 线上线下学习效果对比

3.1.1 线上线下上课的准时程度对比

选项设置(A.线上上课更准时；B.线下上课更准时)：结果显示，59%的学生认为线下授课更能保证上课的准时性。这与预期有所不同，相比于线下要从宿舍赶到教室而言，线上只需要打开电子设备，所以节约了路程时间，应该有更多学生能够做到线上准时上课。但是由于线上学习没有线下学习教师的严格管制或因为网络问题，反而迟到率较高。这也暴露了线上授课的弊端，缺少传统教学形式的约束，部分学生表现出了上课拖延等问题。

3.1.2 线上线下听课专注程度对比

选项设置(A.线上上课更专注；B.线下上课更专注；C.两者没有区别)：结果显示55.56%的学生认为线下课堂更专注，20.2%的学生认为线上更专注，24.24%的学生认为两者没有区别，表明学生普遍认为线下教学的专注程度更高。传统课堂教学对学生具有一定的约束力，减少了学生分心的可能性，线下学习环境相对独立，缺乏监督，学生受到外在环境的影响较多，线上对学生的自律性要求较高。

3.1.3 线上线下专注力听课时间对比

选项设置(A.0～15 min；B.15～30 min；C.30～45 min；D.45～60 min；E.60～90 min)：结果显示，线上各专注力时间人数分别为占2%、8.2%、30.6%、38.8%、20.4%；线下专注力各时间分布为0%、4.1%、22.4%、35.7%、37.8%。对比来看，大学生上课专注力听课时间普遍在30 min以上，线下教学中73.5%的学生注意力集中时间在45 min以上，线上只有59.2%。从整体来看，线上教学中学生更容易注意力不集中，10.2%的学生听课不足30 min，线下只有4.1%。采用加权平均法计算线上平均专注力时长为49.1 min，线下平均专注力时长为56.4 min，可见线下学生学习的平均注意力集中时间更长，学习效果更好。

3.1.4 线上线下上课参与度对比

选项设置(A.线下学习参与度更高；B.线上学习参与度更高；C.线上和线下学习参与度一样高；D.线上和线下学习参与度一样低)：结果显示，A项比重占58.14%，B项占25.58%，C项占13.95%，D项占2.33%。可见，大部分学生仍认为线下教学的参与度更高，线下学生可以通过和教师面对面沟通，更清晰地理解教师的授课重点，并就难点及时向教师反馈，学生之间也可以随时交换观点，沟通更快速、便捷。

3.2 影响线上线下学习效果的因素对比

3.2.1 线上学习方式的优缺点

线上学习方式的优缺点是开放式问题，线上学习的优点主要表现为可设置回放方便复习；不受天气影响；不受教室座位限制；可利用碎片化时间学习；减少上下课路程时间消耗。缺点主要表现为网络流畅度不好，信号弱或收不到信号；教师直播软件使用不熟练；学生反馈不及时，教师与学生不能及时沟通；不能及时和同学讨论；板书较少致教学内容不清晰；线上签到和举手等功能响应慢；使用网络数据产生的流量费用较多。

3.2.2 线下学习方式的优缺点

线下学习方式的优缺点是开放式问题，线下学习的优点主要表现为上课状态较好；教学不受计算机技术的限制；学习资料查阅方便；学习氛围好；学生与教师交流更顺畅。缺点主要表现为天气原因可能导致上课迟到；教室桌椅有损坏，有遗留垃圾；教室学生多，上课纪律不好；占座现象严重。

3.2.3 线上教学是否可以替代线下教学

单项选项设置(A.完全可以；B.部分课程可以；C.不可以)：结果显示，无人认为线上教学可以完全替代线下教学，24.47%的学生认为线上教学不可以替代线下教学，75.53%的学生认为部分课程线上教学可以替代线下教学。原因是部分操作性较强的课程，如实验课必须在线下实验室中动手操作才能掌握，而一些理论性较强的课程可以在线上进行，线上教学提供的回放功能更方便对理论课程的理解。

4 结论

调查结果可以看出，大学生普遍认同线上线下相结合的教学方式是未来教育主流方向。为了更好地发挥线上线下相结合教学方式的优势，从软件支持上，应规范网络管理和运作，确保网络的稳定性，畅通师生的在线交流，创建更真实的教学环境。从学校支持上，应加强对混合式教学模式的重视程度和支持力度，建立网络教学保障系统，充分利用互联网资源，建设信息库，提供更丰富的学习资源和学习工具，努力实现高质量教学资源的建设与共享，并在师资培训、经费设置等方面给予支持。从学生管理上，应注重心理辅导，培养学生自律自觉意识，引导学生培育健康的线上学习习惯，适应线上线下相结合的学习形式，发挥两种学习方式相结合的优越性。