初中历史教学中学生兴趣培养方法分析

欧明波

摘要：历史教学是促进学生历史素养提升的有效方法，在初中教育阶段开展历史教学，对初中生的全面发展提供了助力，但是为了优化教学效果，教师要结合实际需求构建有限的课堂，为了使其教学作用得以发挥，必须遵循客观教学规律，激发学生的学习兴趣体现学生在课堂的主体地位促进学科教学质量提升。需要教师结合初中生特点分析机器学生，学习兴趣的途径，本文分析了激发学生学习兴趣的有效方法.

关键词：初中历史;课外知识;学生讨论;微课教学

中图分类号：A 文献标识码：A

在初中历史的教学阶段，教师要充分了解学生的性格特征，结合学生的心理来激发学生学习的欲望，因此，在提高学生的历史学习上教师起着重要的引导作用。在新课程理念改革的目标中要求教师把学生作为教学活动的主体，根据学生学习实际情况的教学方式来激发学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣的作用在于能够构建一个良好的学习氛围，以及初中历史课堂教学的互动也利于創新学生探究能力和创新的意识，激发都有着重要的意义。在当前的教育的形式就是要分析适合学生的教学方法，推动教育改革，培养学生真正的历史核心素养。教师要在讲解相关的历史知识时拓展相关的历史知识，这样也利于开拓学生的视野，根据教学的知识，鼓励学生进行自由讨论相关的知识点;在上课可以使用多媒体教学方式，将课堂与微课视频相结合，这样能帮助学生更加容易地去理解知识点。

一、拓展课外历史知识

在初中的历史教学阶段，历史教师要根据学生的当前性格特征来制定良好的学习策略激发学生对历史的学习兴趣，比如讲在课堂上拓展关于历史的趣味小知识，把知识变得更加的生动形象，也让学生在课堂上不觉得学习知识是一件枯燥乏味的事，而是一件非常有趣的事，把历史的人物具体化，还可以结合多媒体教学方式课件给学生播放一些历史的趣味小视频也能够激发学生的兴趣，也能够拓展学生大量的课外知识。在进行知识补充的同时，又能够结合相关的历史史料加以佐证历史的知识，让学生对历史事件充分的了解，也能有利于学生的记忆和了解得更加深刻，把基础的知识掌握。教师在进行教材知识的讲解时，可以适当地讲解课外的历史知识，也能利于学生历史素养的培养，让学生真正了解到历史这门有趣的学科及其对历史的学习的欲望。

例如：在教授“宋朝的经济发展”时，第一章的知识是基础的知识点，也是考试中出现的高频考点，教师一定要学生掌握这门章节的知识点首先，宋朝的知识在课本上的描述只是商业繁茂，还有手工业农业的发展，但是教师还可以拓展相关的知识，比如说他的思想政治是怎样的？还有关于经济重心在宋朝如此繁华的原因，还有经济重心在南宋完成对宋朝产生怎样的影响等等，这些知识点都是课外知识点，也可以让学生做全面了解。课堂的知识内容，也利于学生对考试中出现的史料分析更为全面，这样对历史的学习觉得简单又有趣就能提高学生对历史这一门学科的兴趣。

二、提倡学生自由讨论

教师在讲解知识同时也要提倡组织学生进行自由的讨论，通过自由讨论式教学可以促进学生的之间的交流，也能够让学生主动地探讨相关的历史问题，有利于提高学生的学习兴趣，构建一个良好的学习氛围，也能促成师生之间的互动。而在讨论的过程，中学教师可以充当一个帮助学生解决困难的一个重要角色，也能够构建一个良好的师生关系，一个好的教师形象也会对学生产生一定的影响。学生通过自由讨论的学习方式，能够提高自身的表达能力和思维逻辑能力，还有自主学习能力，也能够轻松愉快地学习，从而对历史产生学习的兴趣，也能让学生都参与到学习当中。

例如：在教授“原始农耕生活”时，这章的知识点是讲述古代以前的农耕方式，教师可以将学生合理地分配整个小组进行问题的讨论讨论的内容可以是现代农耕技术和古代农耕工具相对比等，学生通过讨论也能更好地交流自己的意见。也有利于在班上构建一个学习的氛围，从而引起学生对学习的兴趣

三、课堂与微课结合

初中阶段的学生对新的事物总是充满着巨大的好奇心和兴趣，教师可以利用当前新颖的教学方式多媒体教学中的微课视频来结合课堂上来讲解历史的知识。学生在课堂上也会更加深入的注意力去在课堂上学习。微课教学是一种新型的教学方式，它可以通过在网上搜寻相关的视频资料来加以佐证知识，也能让学生了解的更加全面。因此，教师可以通过多种教学方式结合来突破传统单一的教学方式，能让学生觉得这一门课堂新颖而且有趣，也能提高学生对历史的学习兴趣，而且还能在课堂上让时间得到优化的利用。

例如：在教授“早起国家的产生与社会变革”时，会在主观题中通过史料来考查学生的分析和解题能力，教师可以通过微课视频来加深学生的印象。课本的知识介绍比较单一，教师可以通过微课让知识变得更加行动，生动形象地让学生得到更深入的了解，也能让学生了解更多的课外知识等，通过把复杂的问题简单化，让历史的事件是真实存在的学生的眼前，不再是单一教学方式。

总之，在提高学生对历史学习兴趣的措施中，教师起着重要的引导作用。在培养学生的历史素养中可以通过在课中拓展大量的历史知识，提倡学生进行自由的讨论，也通过微课这一新型的教学方式来让学生理解得更加深刻，突破传统单一的教学方式，创造多种教学方式进行的课堂模式，也能激发学生对学习的兴趣。

参考文献

[1]李凤香.创新教学方法，构建高效课堂——初中历史教学改革对策研究[J].华夏教师，2018（29）：37-38.

[2]刘宝龙.初中历史学科教学中渗透德育教育的探究[J].黑龙江科学，2018，9（03）：80-81.