核心素养视域下高中生物科学思维培养方法研究

周海英 龙孟球

摘  要：在进行高中生物的学习过程中，学生只有具备科学思维，才能够实现以理性的态度对生物知识进行看待，并且能够做到熟练运用所学的生物知识对生活中的问题进行解决，科学思维也是学生核心素养的重要内容之一，通过对学生科学思维的不断培养对学生的全面发展也有着重要影响。本文从生物模型的构建、生物学经典实验的学习、信息技术的应用三个方面入手，探讨生物学科学思维的培养方法。

关键词：核心素养;高中生物;科学思维培养;方法研究

在我国新课程改革中明确规定要以培养核心素养作为教学工作的主要目标，科学思维作为学生核心素养的重要内容之一，这就要求在核心素养视域下进行高中生物的教学工作。教师不但要注重对学生生物理论知识以及实验技巧的教学工作，还需要在教学过程中注重对学生科学思维能力的培养，只有这样才能够满足核心素养理念对高中生物教学的最新要求，保证学生在生物教学过程中能够逐渐实现全面发展。

一、通过生物模型的构建，对学生的科学思维进行培养

在高中生物的实际教学工作中，有效的模型构建对解释高中生物知识有着重要作用。使学生能够通过对模型进行构建达到逐渐加深对生物规律理解的目的，这对学生理解生物规律有着重要作用，所以这就需要教师在进行学生的科学思维培养过程中，充分发挥生物模型构建的重要作用，使学生的科学思维能够得到不断提升，同时教师在进行生物模型的构建过程中要从学生的生活入手，通过结合学生在生活中积累的经验，通过采用体验式教学法结合生物模型构建，从而能够达到为学生营造一个良好的生活实践学习环境，只有这样才能够有效激发学生的情感共鸣，达到不断提升教学效果以及培养学生科学思维的教学目的。

比如：教师在进行《细胞的基本结构》的教学工作过程中，主要目标是让学生了解细胞的基本组成。这时教师就可以引导学生构建关于细胞的三维结构模型，通过直观展示使学生能够充分了解细胞的基本结构。通过这种教学方式能够使教学过程变得更加生动形象，使学生通过具体的细胞模型逐渐加深对细胞结构的认识，教师通过将学生进行分组，然后引导学生通过利用橡皮泥进行有关细胞模型的构建工作，使学生在进行模型的构建过程中能够逐渐培养学生的实践能力以及思维能力，同时通过这种教学实践活动，可以使整个教学过程变得更加欢快流畅，同时提高学生的建模能力，保证学生的科学思维能够得到有效培养。

二、充分发挥实验的作用，对学生的科学思维进行培养

教材经典实验是获取高中生物重要概念的手段之一，在教学过程中，以经典实验为背景，教师可以引导学生设计和改进相关实验，培养学生的逻辑思维和批判性思维，这对高中学生的科学思维培养有着重要意义。因此高中生物教师就需要充分重视实验的作用，通过为学生营造良好的问题环境，同时通过教师的有效引导，使学生在参与经典实验的探究过程中，逻辑思维以及实践能力都能得到潜移默化的提升，从而实现对学生的科学思维的有效培养。

比如：生长素发现过程的几个经典实验教学时，师生主要探讨的是植物向光性的原因。在教学过程中，教师首先利用达尔文的四组实验设置相应的思考题 ，引导学生分析向光性的可能的原因，充分发挥学生的科学思维能力。同时让学生自己设计实验证明尖端产生的影响能传递到下面，教师对学生的设计进行评价 ，在展示和分析拜尔的实验时，引导学生分析拜尔实验的不足之处，从而培养学生的批判性思维。

三、充分发挥信息技术优势，对学生的科学思维进行培养

近些年来随着互联网技术的飞速发展，高中生物教学过程中实现信息化教学已经是历史发展的必然选择，同时通过信息技术在高中教学中的应用对学生科学思维能力的培养也有着重要意义。通过视频、图片等形式可以将生物学中的抽象知识变得更加立体化形象化，由于在高中的教学过程中很多抽象化的知识学生很难理解，通过信息化教学的应用就可以有效解决这些问题，使学生通过抽象化内容的直观理解逐渐培养学生的科学化思维。

比如：减数分裂和有丝分裂为高中生物教学的难点。教学中，教师可利用信息技术，如分裂过程的视频、图片等，将该部分抽象知识形象化、直观化，从而提高学生的對比归纳能力，培养科学思维。

四、结束语

综上所述，随着核心素养理念在教学工作过程中的不断推进，这就要求高中教师在进行生物的教学工作过程中，要采取有效策略在模型建构、经典实验教学活动中有效培养学生的科学思维，并利用信息化技术手段使抽象生物知识具体化，有效促进学生核心素养的不断提升，使学生能够通过对生物知识的灵活运用有效解决生活中出现的问题。

参考文献：

[1]陈明明.基于核心素养的高中生物科学思维培养论述[J].考试周刊，2021（42）：101-102.

[2]杨天琦.核心素养背景下高中生物科学思维能力的培养策略探究[J].考试周刊，2019（26）：180-180.

[3]李颖.核心素养视域下高中生物科学思维培养策略[J].花炮科技与市场，2019（1）：131-131.

（作者单位：南县第一中学，湖南   益阳   413200）