浅谈初中道德与法治教学创新模式的策略研究

吴颖

摘  要：在立德树人教学背景下，教学改革过程中各中学都有序开展着道德与法制教学工作，为培养出一批批符合时代需求，具有道德内涵的新青年，德育教学工作者们正不懈努力着。与此同时，在课改推进过程中对每位德育教学工作者们提出的要求也更为严格。如何高效落实道德与法治教学成为现阶段德育教师们的工作重心。

关键词：初中;道德与法治教学;创新模式

在应试教育背景下，大部分教师将学生的应试成绩放在教学工作中心位置，为了提升学生在应试中的得分，题海式教育、灌输式教育等现象层出不穷，在压力堆积下，不仅没有有效提升学生们的成绩得分，反倒影响了学生的心理发育，极其不利于对学生道德素养的培养。要知道，当下是法治社会，需要的是全方位人才，因此开展道德与法治教学是迫在眉睫的。

一、教师需言传身教

对初中九年级学生而言，他们的身心发展都已经倾向于成熟，心中已经具备是非观与价值观，此阶段的学生对教师的依赖性没有那样强烈，但是他们也仍然会效仿教师的一言一行。在学校中，不乏有很多调皮好动的学生，但若教学工作者们仔细探究会发现这些学生无非就是想引起教师注意，基于这样的性格特征，教师在进行道德与法治教学过程中时就必须给予每位学生足够的关注度。诚然，关注每个学生不是一件易事，因此教师需要采用更为科学的方式[1]。在创新模式下，教师首先需要做的便是规范自身言行，提升自身道德素養，这样才能为学生们作表率。举个非常简单的例子，教师在开课前可以提前到场，在课程导入阶段为学生强调守时的重要性，同时在课堂上教师可以根据班内学生学习情况，用白板投影适当为学生播放道德法治题材的短视频。在新型教学设备辅助下，通过教师的科学引导学生们的综合素养定会得到显著提升。

二、巧用创新方式，以信息技术为切入点

当今教育领域中信息化一词已然是耳熟能详的，在教学过程中教学工作者对信息技术的使用越来越熟练，但为了避免操作过程中的盲目性，德育教师需要合理设计课程时间，适当引入新型教学技术，对传统教学过程中好的教学手段仍需要继续沿用。随着信息化技术逐步完善，多媒体技术所改变的不仅仅是课堂表现形式，在某种程度上也改变了课堂架构，在道德与法治建设教学过程中有着举足轻重的地位。举个例子，在学习“控制情绪”和“法治世界”相关知识时，教师完全可以将二者融为一体开展教学[2]。那么在这个过程中教师需要格外注意的便是对这二者知识的有机串联。在课程导入环节，教师可以利用多媒体为学生播放那些因情绪失控造成不良社会影响的人的新闻视频，让学生首先观察到情绪失控时人的不可控状态从而引发学生深思，在学生思考后，教师再为学生讲述相关道德与法律的知识，让学生更系统的了解新闻中所包含的内容。这样一来，看似没有关系的内容在互相配合下提高了课堂教学连贯性[3]。在教师评述完后，可以将班内学生分为若干学习小组，引导学生进行“情绪化所带来的不良后果”为主题的探讨活动。在讨论结束后，教师可以再次为学生播放相关学者与法治人员对该时间的评价，从而起到深化教育的目的。再这种循序渐进的教学过程中，教学质量得到了提升，学生们的道德法律素养亦得到了升华。

三、创新过程中融入生活元素

道德与法治教育不能脱离生活实际，上至国家政事，下达生活中的点点滴滴，人们的言行举止都受到道德与法律的约束。在日常生活中，道德与法律以不可视的力量作用域各行各业形形色色的人身上。在中学阶段，学生离社会其实并不遥远，教师在教学过程中需要抓准生活主线，通过多元化的新型教学方式真正意义上将德育法治教学融入整体教学环境中。举个例子，在引导学生学习网络新空间相关章节内容时，教师可以从以下几点带领学生进行探究思考：在教学过程中科任教师所用到的教学手段与教学设备有哪些进步、新的教学工具包括哪些、互联网的应用改变了什么。通过对学生逐层提问，让学生深刻意识到互联网对世界做出的改变。在课堂上，教师再利用多媒体技术将互联网改变人类生活的视频图片展示给学生。与此同时，教师还需要将青少年沉迷网络所引发的网瘾案例与犯罪案例展现给学生，充分体现出网络的双刃性，引导学生正确科学使用网络。

结束语：

在初中时期主要培养学生道德意识和道德情感，同时也是学生形成人生观、价值观、世界观的重要阶段。教师要在学科教学当中渗透道德和法治知识，把道德与法治落实到每一个方面。同时，教师要以身作则认真细化工作，为学生树立榜样作用。此外，除了校内内容的深化教师应当组织学生参加相关性活动从活动中强化道德和法治意识，为国家培养优秀的栋梁之才。

参考文献：

[1] 魏艳香. 学本理念在初中道德与法治教学中的应用研究[J]. 名师在线， 2021（9）：2.

[2] 姚坤华. 创新视角下的初中道德与法治教学模式分析[J].  2021（2020-36）：56-57.

[3] 佚名. 初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J]. 山海经：教育前沿， 2021（32）：0310-0310.