核心素养视角下初中体育的有效教学策略

蔡苏春

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-052-01

摘  要  本文将围绕针对初中学生的体育教学策略展开论述，首先明确栽培中学生体育核心素养的重要意义，进而剖析当前中学体育教学中存在的问题，并以此为基础，探究出栽培学生体育核心素养的有效方略。

关键词  初中体育  核心素养  教育方略

伴随着新课改教育改革的深入，培养中学生的核心素养成了学校、老师、家长日趋关心的话题。在栽培中学生核心素养的视角之下进行体育教学不但能够帮助学生强健体魄，还能够有效培养他们积极向上的性格。通过趣味的课堂模式提高学生兴趣，帮助在那个学生在快乐中提升身体素养。

一、栽培中学生体育核心素养的重要意义

要在核心素养栽培的基础之上开展中学体育教学，通过利用多媒体设备、游戏模式、情境导入、团队协作等方式能够帮助学生实现体育课堂上的趣味学习，发挥学生的主观能动性。在进行体育知识习得的过程当中，还能够强健身体、提高免疫力。与此同时，通过参与一些需要团队合作的小组活动还能够栽培学生的协作精神，激发中学生的竞争意识，利用将知识理论、实践操作、素质教学相结合的授课模式，真正实现中学体育课程的寓教于乐、一举多得。

二、当前中学体育教学中存在的问题

（一）重视程度不足

当前部分中学对于学生的体育教学不够重视，不论是校方、老师、家长还是学生自身，对于体育学习的认知不足，将重点倾向于文化课学习，忽視了体育学习。与此同时，体育教育在人们的刻板印象中仍旧局限于进行室外活动，与室内的学习毫不相干，所以教师对于将信息化教学应用于体育教育当中的创新型教学方式从未认真考虑过。

（二）教学手段匮乏

中学体育教学中仍然存在课堂枯燥无趣、教师对体育课程不够重视、学生精力不集中等现象，并且中学阶段的有体育课程普遍是在操场上进行简单基础的体育活动，比如跳远、跑步、足球等，体育教学手段不丰富、课程内容不充实，致使学生对体育学习的兴趣不高，不利于中学生未来的身心健康发展。

三、栽培学生体育核心素养的有效方略

（一）革新落后观念

对于校方而言，应端正老师的教学态度，提升老师教学素养。校领导首先要从自身做起、革新教学观念，并且主动将信息化教学方式应用于体育教育当中的创新思维向体育老师以及其他学科的所有老师普及。树立了新颖的教学模式之后，要从体育教师的多媒体运用素养抓起，对老师们进行集体岗前培训，使体育教师不但具备操场训练活动的指导能力，还能领或进行多媒体操作，将室外教学与室内讲授融为一体，丰富教学手段。

（二）灵活运用多媒体

在体育课程的室内教学过程中，体育教师灵活运用多媒体设备，突出教学重点，使学生尽快掌握动作要领，加快学生对于体育动作的理解速度。在室内进行具体的教育学习之后再带领学生来到训练场地，以训练的方式不断巩固，引导学生对于体育动作和体育训练的熟悉程度不断提升。例如，在乒乓球课程的基础内容教学当中，首先要让学生掌握握拍以及发球的基本动作要领，体育老师可以在网络上找寻相关动作的分解视频，或者专业运动员的动作照片，通过多媒体设备向学生展示，在教室内进行10～15分钟左右的图片、视频教学，教导学生把握动作要领，突出教学目标。而后带领学生到达乒乓球训练场地进行具体的实操训练，老师先为大家演示动作，然后将6人分为一组，每组共用一个乒乓球台进行轮流训练。利用多媒体技术进行教学，能够提升课堂的学习效果，结合室内室外的创新教学模式，吸引学生的兴趣，增强学生对于体育动作的理解与掌握。可见，理论讲解与实操训练相结合使得体育学习事半功倍。

（三）巧设趣味游戏

教师还可以通过巧设游戏的方式让学生在运动学习中感受到乐趣，从而提升学生的体育核心素质，促进学生的综合发展。例如，教师在足球课的教学过程中不仅要充分教授学生足球知识技能，还要引导学生进行实践。教师可以采用分组比赛的形式，让学生在比赛中了解足球知识，提高足球掌控能力。教师对学生进行合理分组，采取“小组对抗赛”，由教师担任赛内裁判，并在学生进行活动时起到引导作用。此外，还可以在体育课堂上结合运用民族传统的体育游戏，增加课堂趣味，此举不但能够锻炼学生健康体质，还能够起到弘扬传统文化的效果。例如，在走跑练习课上，可以让同学们一起进行“蜈蚣上下梯”的游戏，将同学们分成6个小组，每一组7～8个人，组员前后顺序排列，后者环抱前者的腰，共同协作前行，进行速度竞赛。这项游戏要求学生不但要步调统一，还要紧密相连。此游戏不但能锻炼学生的走跑速度，还能提升他们的团队合作意识。

四、结语

综上所述，在新课程标准改革的大背景下，为培育出德、智、体、美全方位发展且适应时代要求的高素质人才，推动学生的体育核心素养栽培势在必行。中学体育教师可以通过革新理念、活用多媒体、巧设游戏等方式进行教学，以提升中学生的综合体育素养。

参考文献：

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[3]陆建飞.核心素养视角下初中体育差异化教学开展策略探究[J].当代体育科技，2019，9（06）：94+96.