基于服务区域经济的高职院校产教融合、校企合作实践探索

赵慧娴

摘  要：如何立足区域经济发展条件和资源，因地制宜地选择校企合作、产教融合模式，是高职院校服务社会功能得以充分发挥的前提条件，也是高职院校在发展中需要不断探索和研究的主题。为高职院校充分发挥服务地方经济建设和发展的作用，针对汕头地区的职业教育，以汕头职业技术学院为例，经过探索和实践，提出一些体会和经验。

关键词：服务区域经济;高职院校;产教融合;校企合作

中图分类号：G712     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2020）06-038-04

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中指出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。社会服务是高职院校的社会责任和功能，区域经济发展与职业教育既相互制约又相互促进。区域经济既是高职教育教学中的实践对象，也是高职院校需要进行服务的最直接对象，只有协调好两者关系，才能促进区域经济更好地发展，高职院校才有必要的生存和发展空间。职业教育办学目标是服务区域经济、促进社会就业，这也是产教融合、校企合作的方向。

不同区域，经济发展水平不同，高职院校社会的服务质量和水平受区域经济发展水平制约，如何基于本区域内经济发展水平和条件，因地制宜选择校企合作、产教融合的模式，使高职院校服务社会功能得到充分发挥，是需要高职院校在发展中不断探索和研究的主题。为高职院校充分发挥对地方经济建设和发展的服务作用，针对汕头地区的职业教育，经过探索和实践，得到一些体会和经验。

一、以政、校、企共赢为基础进行产教融合、校企合作

产教融合、校企合作为高职院校带来更大的发展空间和资源，高职院校可借力企业解决资金、场地、实践教学资源不足等问题。学校也可根据企事业单位需求培养人才，为企事业单位提供人才储备，提升企业经营发展后劲，提升企业效益，进而促进区域经济发展。产教融合、校企合作必须以政、校、企共赢为基础，以同时满足三方需求为准则，实现其可持续性。产教融合、校企合作应转变“政府主导”或“学校主导”的观念，形成政校企共同主导的观念，充分调动三方的积极性。汕头是粤东地区中心城市，重要港口城市，是粤东、闽西南、赣南地区的主要交通枢纽、进出口岸和商品集散地，区位优势突出，拥有玩具、内衣、家居等重点产业。2019年汕头实现地区生产总值2694.08亿元，其中，第一产业增加值120.88亿元;第二产业增加值1279.70亿元;第三产业增加值1293.50亿元，三大产业结构比为4.5：47.5：48.0。汕头中小企业众多，中小企业在汕头经济，特别是实体经济发展中发挥着重要作用，但中小企业市场压力大，人才稀缺、研发能力弱，企业需提升人才素质，研发能力。汕头职业技术学院（以下简称“汕职院”）是目前汕头唯一一所全日制综合性高职院校，近年来全日制在校生均在一万人以上，专业门类齐全，师资力量在本区域较强，招生就业情况良好，近三年汕头籍毕业生有超过三分之二留在汕头工作，每年约600人，非汕头籍毕业生留在汕头工作的每年约300人，毕业生每年近千人服务汕头企业和汕头区域经济，用人单位满意度高。政府立足于当地区域经济发展方向，积极为企业和高职院校牵线搭桥，提供政策支持并进行监管，有人才需求和技术支持需求的企业积极参与，高职院校立足培养人才、服务区域社会经济积极主导，三方通过多种形式如组建职教集团、政校企共建校内外实践教学基地、人才培训基地、产学研合作基地和社会服务基地的综合体等开展产教融合、校企合作，只有实现三方共赢，同时积极引入行业和社会团体，发挥多方积极性和各自优势，满足各方需求，才能实现可持续合作，促进区域经济发展。

二、以“提升人才质量、增强企业后劲、助力经济发展”为目标进行产教融合、校企合作

产教融合、校企合作要进入良性循环、可持续发展，必须使政、校、企三方的合作目标都得以实现。三方在实现自己目标的同时，也要考虑合作方的目标。作为高职院校，通过合作，充分利用政府、行业、企业、社会资源，提升软实力，进而提升人才培养质量，使人才培养与人才需求结构相适应。“汕职院”作为本区域唯一一所专业门类齐全的高职院校，学生就业大都在本区域，更要依托区域内企业，调研企业需求，以满足企业人才需求为出发点培养人才。作为企业，通过与高职院校合作，解决企业人才稀缺、技术研发能力弱的问题，达到增强企业发展后劲的目标，汕头地区地处广东粤东，较珠三角地区，经济相对落后，吸引外地人才较难，要留住外地人才更难，“汕职院”作为企业人才培养的大后方，每年培养的学生留在汕头本地工作约900名，为本地企业提供了大量人才资源，从企业反馈的满意度看，本地区企业对学生满意度高，近年来校招企业与年俱增，供不应求，本地企业合作意愿较强烈，企业希望通过与高职院校合作融合更早了解学生，把企业文化和真实项目植入教学，缩短人才培养周期，同时，高职院校的师资也可为企业解决员工培训、技术升级等难题，实现产教融合。政府通过校企合作、融合，储备人才资源和智力资源，通过为学校和企业牵线搭桥，增强企业发展后劲，也实现了为本地区经济发展助力的目标。“汕职院”拥有一批高学历、高职称、在本区域享有一定知名度的教师，不少老师是政府各级专家库的成员，为区域经济发展提供智力支持，师生们也为政府各机构部门主办的多项活动提供服务，如国际体育赛事和会务翻译、学生志愿者服务等。通过为企业解决人才和技术资源的不足，助力企业发展，也是助力本地区经济发展。产教融合、校企合作要以“提升人才质量、增强企业后劲、助力经济发展”为目标。

三、以多元化产教融合、校企合作模式服务区域经济发展

（一）以区域经济发展需求为基础进行专业设置和专业群建设，服务区域经济发展

区域经济的发展，急需一大批适合经济发展需求的人才。高职院校要深入政企进行调研，掌握区域经济发展趋势和人才需求信息，优化专业设置，使专业设置与适合区域经济发展人才需求相一致。“汕头市‘十三五规划”明确指出要发展现代服务业，打造区域商贸物流中心，鼓励各类外贸新业态发展，大力促进市场采购贸易方式和跨境电子商务。还提出要实施“互联网+”行动计划，积极发展电子商务，推进农村电商发展，发展新型物流。“汕头市贸易发展与对外经济合作十三五规划”将汕头战略定位为粤东现代商贸流通中心，提出要大力发展电子商务产业，协同推进物流发展，创新外贸新模式，发展跨境电商。2018年，汕头市电商网络零售交易总额约470多亿元人民币，建成首个跨境电子商务分拣清关中心，可实现海陆空等渠道快速通关。2019年底，汕头获批设立跨境电商综综合试验区，成为中国内地首批电商示范城市。基于這一区域经济发展的趋势，“汕职院”构建以电子商务专业为核心，以市场营销、国际贸易、物流管理专业为骨干，对接现代服务业、电子商务产业、新型外贸业与物流业的高水平电子商务专业群，致力于服务区域经济发展，服务社会，培养服务汕头、粤东乃至全省的传统优势产业、现代服务业、战略性新兴产业、农村电商等，具有互联网思维和双创精神，能从事商贸相关工作的商务、管理和技术等应用型专业人才，依托专业群，新增培养区域经济发展所需人才的跨境电商专业，以更好服务区域经济发展。

（二）依托师资智库资源提供社会服务，服务区域经济发展

高职院校拥有一批学历高、实践经验丰富的“双师”型教师，依托师资这一人才智库资源，为区域内企事业单位提供社会服务、开展技术咨询与人员培训等，在为企事业单位分忧的同时，实现优势互补，通过深入企事业单位调研，促进师资队伍实践水平的提高。“汕职院”是汕头地区人才较为密集的单位，无论学历结构还是职称结构，均在区域企事业单位中名列前茅，加上职业技术學院很多教师有行业企业工作经验，聚集了一批既有学历职称又有工作经验的“双师型”人才，多名本地区各行各业的专家、权威、创新创业导师等，通过产教融合、校企合作的各种形式，如提供各类培训咨询、共同承担技术开发、横向项目合作、人员交流、基地共建、企业课程开发等开展社会服务，服务区域经济发展，为本地企事业单位和区域经济提供更加本土化的服务。

（三）校企携手培养技能型人才，服务区域经济发展

企业参与高职院校教学过程，参与包括人才培养方案、课程教学标准的制定，选派企业优秀员工为学生提供实训指导、行业趋势、实践经验分享，通过开办“订单班”、设立企业奖学金、赞助学生专业竞赛等多种形式进行教学改革创新，保障人才培养方向与企业人才需求相适，缩短企业培养周期。高职院校深入调研企业和社会对人才的需求，以此为基础制定人才培养方案、开展教学活动，并关注行业企业发展、区域经济发展趋势，不断对人才培养方案和教学活动进行优化，培养社会急需的人才。在校内外，校企携手建设校内校外实训教学基地，为学生提供真实的实训教学场所和设施，有了企业的合作，解决了学校场地、资金、设备不足，实训室仿真性不足等问题，提升了学生从学校到企业工作适应能力，缩短企业人才培养周期，例如“汕职院”经济管理系市场营销专业根据人才培养方向，有针对性与不同类企业进行校企合作、产教融合，其中与深圳西遇有限责任公司合作组建“西遇金牌店长班”，依托该公司汕头门店见习、访学、服饰搭配培训竞赛、实习等，企业也派出企业精英培训师进入校园，为学生提供与专业相关的一些门店销售培训，与学院教师教学优势互补，该企业在全国有连锁门店近三百家，通过产教融合校企合作学生可学习全国连锁管理和门店销售的先进经验，并将其推广应用到本地企业;广东头狼管理咨询有限责任公司为营销专业学生提供了销售、创业经验的多次校园培训和经验分享，组建了“头狼项目经理班”，该公司在汕头的培训基地也为学生们提供了见习、兼职、实习的机会;广东番客连锁品牌管理有限公在潮汕地区拥有23家零售分店，是本地颇有名气的连锁企业，该公司也将进驻校园，成为营销专业的门店营销、网络营销和创业孵化培训基地、把真实的项目引入校园，企业提供货源和设备、学生操作，通过这一合作，营销专业实现了门店营销、销售管理、创业几个主要方向的实景实训，学校低投入、学生受益大、企业提前到学校培养人才，优质企业的经验也可以经过学生的学习，在本区域企业中得到推广应用，服务区域经济发展。

参考文献：

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