探析小学数学课堂中的兴趣培养

袁春梅

摘 要：兴趣是最好的老师，只有以培养学生的学习兴趣为基础，才能真正调动学生的学习主动性、积极性，真正实现学生的学习主人翁地位，从而促进教学的顺利展开，在师生的积极配合与互动下，提升数学教学质量。

关键词：小学数学课堂;兴趣培养;有效策略

立足于学生的兴趣培养展开数学教学，需要老师根据教学内容采取积极有效的教学措施，并将这些教学新方法用于日常的教学实践中，将培养学生的学习兴趣作为日常教学的指导战略。

一、树立生本理念，尊重学生学习主体地位

传统的老师授课、学生听讲的教学模式已经深入人心，这样的仅仅依靠理论知识传授的教学模式不但打击了学生的学习积极性，不利于学生学习兴趣的培养。在新的教育形势下，数学教师应该转变教学观念，正视自身在教学中的促进引导作用，在课堂教学中，尊重学生的学习主人翁地位，发挥学生的主观能动性，给予学生在课堂上展示自身本领的机会和平台，促进学生发挥个人在数学课堂上的价值。

例如：在“比例”的学习中，在自主预习的基础上，老师请一位学生充当小教师的角色，给其他同学讲授此课内容。这位同学讲完之后，让其他学生做补充，最后老师做课堂的总结，将学生的不足之处进行修改，并加之肯定和鼓励，从而可以调动学生自主学习的热情，使得学生在进行自主预习和参与课堂讲课中，提升学习兴趣，更积极主动地融入数学学习的全过程。

二、贴近生活教学，促进知识理解

老师在进行知识讲授时，应该贴近学生的生活，让学生觉得数学距离自己没有那么远，从而引发学生学习的兴趣和主动性。将数学知识与生活实际紧密相连，促进学生在生活中感知数学知识，探究和思考数学问题，从而激发学生数学学习情感，培养学生的思维能力。

例如：在学习“元、角、分”中，为了让学生把元、角、分之间的换算和关系搞清楚，老师可以创设这样的生活情境：李阿姨和赵阿姨一起去买牛奶，回来的路上，李阿姨和赵阿姨两个人在比谁花的钱较多？这时候李阿姨说我用了15角6分，赵阿姨说我花了1元8角5分，两个人一起探讨谁花的钱多，同学们，你能帮她们计算一下，看谁花的钱比较多吗？在这个生活情境中，同学们在解答时需要用到单位换算，这样的情境远远比枯燥的直接换算更能吸引学生融入知识学习和探究中，更能调动学生的思维，促进学生思考数学问题的兴趣的产生。

三、多媒体教学，增添趣味因素

随着信息技术的发展，多媒体课件已经成为课堂不可缺少的现代化教学工具。课件集文字、图片、视频、音频为一体，为课堂增添了更多的活力。小学生年纪小，鲜艳的图片和充满乐趣的视频更能吸引他们的注意力，促使学生感受到数学课堂的趣味性，从而提升学习热情。图片和视频的直观性也将数学理论知识变得直观化、形象化，促进學生对知识的理解，将数学理论知识化难为易，帮助学生树立数学学习的信心，从而提升学习兴趣。

例如：在“1-5的认识和加减法”的教学中，老师用课件形象直观地展示1至5这五个数字，将“1”与一根铅笔放在一页幻灯片中;“2”与一只小鸭子放在一页幻灯片中，通过这样数学知识和日常实物的联系，促进学生直观地认识数字，促进学生对知识的记忆;用视频短片演示1到5这五个数字的写法，让学生根据短片的演示，一边观察一边跟写，为数学课堂增添了新时代的东西，增添了新活力，促进学生学习兴趣的提高。

四、创设教学情境，培养学习兴趣

新的教育形势下强调教学情境在课堂中的重要地位，根据教学内容和学生的兴趣爱好，创设各种形式的教学情境，促进学生在情境的感知中学习数学知识，培养学生的学习兴趣。在减法的学习中，为了让学生感知何为减法，了解谁比谁多，谁比谁少的问题解决中，可以创设这样的情境：用多媒体展示，有两个小竹筐，一个筐子中有17个萝卜，另外一个有12个萝卜，问第一个筐子比第二个筐子多几个萝卜？一只小猴子从每个筐子同时拿走1个萝卜，拿12次，一个筐子就剩下0个，一个筐子剩下5个，那么就是多5个，从而17-12=5。用学生感兴趣的小动物创设情境，促进学生产生学习兴趣。

五、给予科学评价，激发学习热情

小学生年纪小，别人的评价对于他们的发展有重要影响。一句鼓励的话语可以提高学生的学习热情，促使他们产生强烈的求知欲望;一句消极打击的话语，打击了学生的学习自信心，影响学生学习兴趣的提高。小学数学教学中培养学生的学习兴趣，老师应该重视科学评价的重要性，针对学生的点滴进步和成功，给予鼓励肯定的评价，从而促进学生找到自己身上的闪光点，激发学习自信心，以饱满的劲头投入数学学习中。同时鼓励肯定的评价，也有利于构建和谐民主的师生关系，促使学生因喜欢数学老师而喜欢数学学科，促进学习兴趣的培养。

总而言之，兴趣培养是小学数学教师在课堂教学中的重要任务之一，采取有效的教学措施，为课堂增添更多乐趣，促使学生感受到数学学习的快乐，在强烈的学习兴趣驱使下调动学生全身心地融入课堂。

参考文献：

[1]陈军.浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养策略[J].课程教育研究，2019（45）.

[2]雷玉红.兴趣引路，快乐数学：谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].华夏教师，2019（29）.

[3]盛方艳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣[J].中国校外教育，2019（36）.

编辑 谢尾合