浅谈“互联网+教育”

张琳

摘  要：“互联网+教育”作为一种新的教育形式，对教育模式产生了极大变革。本文从学习者的角度出发，简述其对学习者产生的影响。

关键词：教育;慕课;互联网;教学模式

“教育”一词，出自孟子的《孟子·尽心上》，是有目的地、系统地引导人获得知识等综合素质的提升。在狭义上，是指受教育者在学校获取知识，而随着当今科学技术的不断发展，受教育越来越不局限于学校这样传统的教学场所。当传统教学与网络科技相结合，“互联网+教育”这种新的教育形式应运而生。通过这种形式，学生和老师都能借助互联网进行知识、信息的交互。这是一场教育形式的革新，衍生出“慕课”“微课”等多种形式的在线教育。如何利用好互联网平台进行自我提升，是值得我们思考和探讨的问题。

一、在线教育模式

作为“互联网+教育”的产物，慕课（MOOC）即“Massive Open Online Course”，译为“大规模开放式在线课程”，M即“Massive”，指大规模地，即区别于学校教育等传统教育模式受教学场地和人数的制约，慕课使全球范围内的对课程感兴趣的人都能通过慕课平台学习交流。“Open”为开放，即慕课课程是开放的，所有想要学习的人都可以随时随地进行知识的学习。“Online Course”即在线课程，依托互联网，所有课程可以在线观看和学习，随时随地进行交流，并且可以重复观看。

同样运用“互联网+教育”模式，微课以讲授一或两个知识点为目标，教学时间比较短，教学内容比较少，同时可以作为传统教学方法的辅助教学手段，采用视频、动画等方式在课堂上进行呈现。相较而言，慕课对于知识的讲授更为系统，教学内容更多，一般是对一门课进行讲解，时间上比较连续，课程内容的编排上有衔接性。而微课短小精悍，在知识的讲授上呈碎片化，可以通过几分钟的零散时间掌握一个你感兴趣、需要学习的知识点。那么对于想要自主学习的学习者来说，无论是慕课还是微课，利用好互联网教育平台都能得到相应的知识提升。

二、对学习者的意义

1.提升学习兴趣。传统授课方式中，基本固定的教学场所、灌输式的教学手段、不加以变化的考评方式，总会让学习者心生倦怠。兴趣是最好的老师，而对知识提不起兴趣，成为教育的最大阻碍。慕课、微课，作为教育模式的革新，以新颖的知识获取手段吸引人们的眼球。人们可以随时随地、足不出户学习到各类的精彩课程，能更好的激发学习者的学习兴趣，便于知识的掌握。

2.突破空间限制。由于资源有限，人口众多，使得我们的传统课堂总是人满为患，授课效率得不到保证。而互联网教育平台能突破时间和空间的限制，足不出户获取全世界的优质资源，打造属于个人的专属课堂。

3.覆盖人群更广。获取知识不再是学生的专利，不受年龄、职业的限制。无论你是工程师、教师，还是快递员、外卖员，只要有对知识的渴望，都能通过这一渠道获取自己想要的知识。

4.利于终身学习。由于不受时间空间等各种条件的制约，互联网教育能为学习者搭建一个很好的终身学习平台，有利于树立自主学习、不断更新知识的终身学习观念。

三、学习措施

对于学习者来说，传统教育模式与慕课、微课等在线教育相结合，更有利于提升学习效果。

1.利用好碎片化时间。慕课、微课教学时间短，知识点相对独立，学习者要善于利用生活中的碎片化时间，提前对每天可以利用的碎片化时间进行预估，制定相應的学习计划，做出框架知识脉络和思维导图，提高学习效率。

2.提高自主学习能力。互联网平台资源多，课程种类丰富，但提高学习效果的关键因素在于提高自主学习性，化被动接受为主动获取，多关注一些对自身提升有帮助的课程，激发对知识学习的积极性，自发地、主动地去学习，养成良好的学习习惯。

3.加强自我约束力。互联网教育平台的学习，自主性比较强，缺乏传统课堂中教师的约束，如果自我约束力不强容易产生懈怠。所以要求学习者在学习时加强自我约束，例如利用奖惩机制，完成学习对自己进行奖励，没有完成实施相应的“惩罚”。

作为学习者，要充分利用互联网平台，及时更新、补充完善自身的知识体系。将“互联网+教育”教育模式与传统教育模式相结合，互相借鉴取长补短，以达到更好的学习效果。

参考文献：

[1]王娟.浅谈“慕课”.文学教育[J].2017.

[2]卢迪，杨慧兰，施和平.浅析“慕课”对大学生兴趣的影响.教育教学论坛[J].2015（41）：247-248.

[3]谢新文.浅谈慕课（MOOC）的影响和未来.环球市场[J].2017（30）：209.