网络环境下中职英语写作教学模式研究

摘要：随着社会的进步，越来越多信息化的技术融入到现在教学过程当中，中职阶段是学生对自身能力及综合素养提升的关键阶段。在这个阶段里，学生先需要对英语进行学习，而英语当中的写作，在其中属于一个非常重要的环节。教师应该在现在的网络环境下，运用全新的信息化技术，提高中职英语的写作效率。激发学生对英语的写作积极性，从而使教学能够更好的开展。

关键词：网络环境;中职英语;写作教学

写作是英语教学过程当中非常重要的一个组成部分，在中职阶段，学生的英语学习任务就是要对自身的各方面能力进行提升，尤其是听、说、读、写以及语言表达能力短短。而随着时代的进步，在现在的网络环境当中，学生有了更好的学习条件，可以认识到更多丰富的知教师要依托网络给写作教学带来更好的细节，丰富现有的写作素材，从而提高学生写作的信心，给写作带来全新的生命里。教师要引导学生在网络环境当中学习他人优秀的作文，分析他的优秀的写作手法，从而对自身进行提升以及的拓展自身的思维。教师应该通过网络的途径对学生的作文进行评价，从而使学生能够借助网络对自身的写作能力进行完善，真正实现自身的全方位发展。

一、探索更加丰富的写作素材，提高作文的新颖性

在洗漱过程当中，写作素材是一个非常重要的内容，写出素材体现了学生写作的新颖性，在以往教学过程当中，学生的素材要么在课本上进行摘抄，要么是教师教师直接给予，这样会导致学生写出来的作文新颖性不足，大家写的作文都是一个样子，很难对学生的能力进行锻炼。而随着现在网络环境的不断扩大，学生可以通过网络进行素材的查找，自己想要写什么内容，就可以搜索相关内容的资料，这样可以使学生获得在传统课堂上所无法获得的信息以及资料，并且这样的资料和素材能够更符合学生的个性化，提高作文的新颖性。并且有时候在收集素材当中还可以激发学生的灵感，在一定程度上突破了学生现有的局限性，开拓了学生写作的视野，收获了更多写作的信息以及知识，为之后的写作提升打下了良好的基础。

例如，在学习一个写作内容的时候，教师可以让学生以此为中心，在网络上寻找相关的写作素材，通过各种搜索引擎输入关键词，或者直接登录有关写作的网站，在网站上去寻找其中非常关键的写作素材。学生可以在收集素材结束以后在网络上进行交流，分享彼此的写作素材、各自的思路。在确定好自己的写作素材以后，教师可以让学生以这个素材书写100字左右的微作文，以微作文的记录下来，并且在以后需要使用的时候直接拿来运用，让学生能够逐渐掌握素材的应用。

二、学习优秀作文，拓展学生思维

要提高学生的作文写作能力，学生就应该学习他人的优秀作文，在以往的教学当中，学生要学习优秀的作文，都是直接在课本上进行查找，对那些课文进行学习。但是课本上的课文中冂内容比较有限，这样学生在写作的过程当中，对自身的提升相对比较有限，对学生的思维拓展也很有限。而在网络环境的到来，学生可以在网络上学习更多优秀的课文，学习他们的写作手法以及他人的写作思维。并且网络上的内容相对来说更加丰富，并且可以根据学生的不同需求进行相应的搜索，这样学生看到的作文也就更加丰富多彩。不仅可以让学生学习到各种各样的优秀写作手法，还可以拓展学生的思维，还可以让学生看到他人的写作过程当中应该如何表达自己的想法。

例如，教师可以在网络上通过各种英语写作网站，将一些优秀的作文截取下来，给学生带来更加丰富多彩的优秀作文赏析，在学生看完网络上的优秀作文以后，教师可以让学生将自己的感受以及对于这篇作文的知识掌握进行讲述。并且让学生在鉴赏作文的时候对比自身的实际情况，看看自己哪方面需要完善，在课堂上促进学生对优秀作文的思考以及对自身不足的思考，从而拓展学生的思维，让学生能够看到更多写作的方面，将其中的写作手法被自己所用。

三、对学生的作文进行评价，完善学生写作手法

学生在写作过程当中对自身的写作能力进行不断的提升，但是还是会出现很多的问题，如果是有问题不解决，就会为学生之后的写作造成很大的影响。因此，教师在学生写作的过程当中，应该对学生的写作情况给予评价，让学生可以掌握自己的写作信息。写作是在学习过程当中进行信息传递的，在课堂上教师可以直接和学生进行信息的传递，而在家中，教师就可以通过网络途径和学生进行信息的传递，将学生传递的信息进行及时的反馈，让学生能够通过自身的头脑风暴获得全新的信息。在对学生进行评价的过程当中，教师要和学生进行互动，让学生能够发挥学生的长处，对自身的不足进行弥补，从而提高学生写作的质量。

例如，教师可以在教学过程当中，在网络上创建一个在线英语学习组，让学生能够在里面交流足浴方面的经验，将自己在学习过程当中出现的问题告诉教师。然后教师要对学生的问题给予帮助，并让学生在网络上通过实时写作的方式验证自己是否解决这些问题。学生可以在写作中使用一些自己不熟悉的单词以及语法结构对自身进行调整，从而激发学生在探索过程当中的积极性，不断完善以及提高学生的写作手法。

四、總结

在网络教学下开展写作，要调动学生的写作积极性，教师可以通过网络帮助学生对自身的写作能力进行提升。首先是在作文素材收集方面，教师可以通过网络拓展学生的素材收集渠道，让学生能够通过网络找到更加符合自身需求写作素材，从而写出更加新颖的文章。其次，教师要让学生在网络上学习更多优秀的作文，拓展自身的思维，学习他人优秀的写作手法，并且运用到自己的写作当中。教师还要及时对学生的写作进行评价，让学生可以随时随地和教师进行互动，并且在网络上进行实时的写作，将问题和教师进行反馈，从而对自身进行更好的完善，在网络环境下，打造高效读中职英语写作教学。

参考文献

[1]   徐涛.网络环境下中职英语教学模式研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：100-101.

[2]   张冠丹.基于网络环境的中职英语教学模式探究[J].赤子（上中旬），2015（21）：307.

作者简介

邹昌波（1980.01—），性别：女，民族：汉，籍贯：吉林德惠，最高学历：大学本科，职称：中学一级，研究方向：英语教育。