关于小学汉语拼音教学的若干实践研究

郭耘菲

摘要：当前，小学汉语拼音教学存在着课堂氛围不足、学生兴趣不高、教学效果不达预期等难题。如何营造一个互动协作、寓教于乐的学习氛围，已经成为小学老师在汉语拼音教学的过程中无法回避的一个重点和难题。本文针对解析了这种现象存在的原因，并结合作者自身实践，总结出趣味拼音、游戏化教学、思维导图教学法三种行之有效的方法，切实改进了课堂氛围，提升优化了教学效果。

关键词：小学拼音教学;趣味教学法;游戏化教学;思维导图教学法;针对解析

一、小学汉语拼音教学现状与问题

（一）学生素质存在高低差异

不同学生的基础差异较大，学生们的拼音知识储备两极分化。目前的现状是一部分的孩子在幼儿园时期就已经自行完成了汉语拼音的学习，而还有一部分孩子则完全没有接触过汉语拼音，学前教育的不同，导致低年级小学生的基础素质出现了较大的差异。

（二）拼音教学的手段过于单一，没有创意

在拼音的教学实践中，传统的教学思想依然有很深的影响。但如果老师坚守传统的教育方法，停止创新，则对低年级小学生的教育是非常不利的。机械式的背诵和重复，会极大地打击学生的学习兴趣，最终影响到教学效果。部分老师只能根据自己的学习习惯来指导学生学习，每堂课都在重复同样的事情，甚至让一些学生对学习拼音产生了抵触心理，给教学增加了难度。

二、趣味拼音教学法实践经验

（一）通过顺口溜实现趣味拼音教学

在学生学习拼音的初期，设计编纂一些和教学相关的顺口溜，可以有效提升课堂的趣味性。并且顺口溜非常符合低年级小学生的记忆模式，可以让学生持续地感受到拼音的乐趣，让课堂教学变成一场愉快的互动，帮助学生摆脱传统教学模式带来的压力。

用编顺口溜的方式教学，偶尔还会带来意外的惊喜。每个班级往往都有一两个口齿伶俐的机灵同学，受到顺口溜的启发后，还能自行编出来一些其他的顺口溜，引得课上笑声不断，却又让所有人从此记忆深刻。

（二）通过儿歌实现趣味拼音教学

顺口溜是利用押韵和谐音的原理，刺激了学生的兴趣。而儿歌则是根据低龄小学生的性格特点，通过儿歌的节奏性，将天真无邪的小学生的想象力激发出来。通过儿歌形象的描述，学生们可以很快地将字母和身边的事物关联起来，从而快速辨析不同拼音字母之间的区别。拟物式的联想，加上大声朗读的儿歌，可以让学生充分感受到的语言的魅力。即使那些已经完整学过一遍拼音的学生，依然会被这种魅力所吸引，完成对拼音的再次强化。

三、游戏化教学实践经验

（一）要依据学生特点灵活选择游戏

低龄小学生特点就是爱玩，喜欢各种各样的游戏。如果老师只在课堂上机械地讲解知识点，很快学生们的注意力就会开始分散。所以，游戏化教学是最符合学生性格特点的教学模式。但是游戏不能单一，不能反复使用，必须要积极创新，让学生有惊喜，否则千篇一律的游戏，很快就会让学生烦腻。

（二）要帮助学生搭建放松的游戏氛围

学习环境对低龄小学生的影响是很大的，即使在游戏化的教学模式中也是如此。老师不仅是游戏的组织者，同时也要在游戏的过程中不断营造轻松的氛围，让全部同学都能积极参与到游戏中来。如果不注意这个问题，就会让一部分性格内向的学生感到无法融入，增加其心里的负担，甚至可能造成对于学习和课堂的逃避。

（三）要让学生成为游戏的主体

游戏的时候，老师要做一个冷静的旁观者，做好引导，让学生成为游戏的主体，而不能自己陷入到游戏中去，忘乎所以。比如，老师可以挑选一些容易混淆的拼音字母，让学生通过站队投票的方式进行辨认，或者故意写错一些字母，让学生来挑错。总之，老师要能够从学生的视角出发，又不能忘记初心，一定要带着教学的目的开展游戏，才能提升学生对于拼音的认識。

四、思维导图教学实践经验

（一）思维导图能帮助学生系统梳理知识点

拼音看似简单，但实际的教学任务是比较艰巨的，教学的目的不仅仅是让学生看得懂《汉语拼音字母表》，还要能区分声母韵母和大小写，以及做到正确的书写、发音和拼读。所以，整个拼音教学实际上是一整套的知识体系，零散的教学模式往往治标不治本。而思维导图，则能有效地帮助学生自主地去梳理这些知识点，让零散的知识变成体系化的结构。同时，思维导图也能让老师从整体上把握所教的知识，便于对教学内容进行编排。

（二）思维导图能增加易混淆字母的区分度

拼音的教学往往只是几个字母的机械相拼，而这些字母中又有一些的外形较为接近。对于低龄小学生而言，机械记忆很难，经常混淆弄错了不同的字母。思维导图的作用就是可以通过直观的展现，用图形化的方式，很好地把不同的字母进行区分，帮学生增加区分维度，最终降低了区分字母的难度。

（三）思维导图能增加学生的记忆深度

拼音教学不仅仅是让学生认识字母、书写字母，更重要的掌握发音和拼读规则，如此才能把学到手的拼音用起来。但是声调规则、拼读规则等都是十分抽象的知识点，对于低年级的学生来说，并不能马上理解。思维导图的作用就是让这些知识点变得可视化，让学生的记忆变得更加的牢靠，对各种规则的掌握形成一套自有的逻辑。同时，也更容易让学生理解到，不同的知识点和规则之间，是有其内在的联系的。

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