浅析幼儿绘本阅读教学策略

许红霞

摘要：阅读对于幼儿的发展来说是非常重要的，但由于幼儿的年纪尚小，接触的书籍并不多，大多数的字都不认识，阻碍了幼儿阅读能力的提升。因此，幼师在进行幼儿绘本教学时，应该采用绘本阅读教学的方式，为幼儿创设有效的阅读环境，使幼儿对于绘本学习产生兴趣，增强幼儿的阅读能力，培养良好的阅读习惯。本文从创设优良环境、引导进入内容、拓展幼儿思维这三个方面入手，阐述了如何开展幼儿绘本阅读教学。

关键词：幼儿教学;绘本阅读教学;策略

绘本阅读教学，主要是将文字作为辅佐的工具，与图画进行有效地结合。幼师在进行绘本教学时，通过使用绘本阅读教学的方式，能够使幼儿激发阅读的兴趣，拓展幼儿的思维，加深对于文章的理解，为幼儿之后的学习奠定良好的基础。

一、幼师创设优良的环境，培养幼儿阅读兴趣

创设一个质量优秀的阅读环境对于幼儿时期的阅读习惯的养成是十分重要的，优质的阅读环境可以集中幼儿对书本内容的注意力，激发兴趣，产生阅读的欲望。教师可以展开亲子活动，引导家长如何进行正确的陪伴，引导幼儿找到适合自己的阅读方式。在父母的陪伴下阅读，营造出一种全员阅读的大环境，使幼儿更容易将注意力集中到学习中去，帮助幼儿养成喜欢阅读，专注阅读的好习惯，提高幼儿的阅读效率[1]。

例如，幼师在进行《美丽的梦想》这一篇文章的教学时，有一个“疯狂的小羊”的形象，小羊的行为激情四射，这段苍白的文字叙述，幼儿在进行理解时会存在一定的困难。因此，这时幼师可以进行情景演示，首先为幼儿准备一個场景，然后邀请幼儿进行参与表演完成。在这个过程中，不仅能够使参与表演的幼儿自身对表演时的情绪产生深刻的印象，还能更加直观地理解文章的内容，而且其他观看的小朋友也能被其感染，从而深刻体会文章内容。一般情况下，外向奔放的情绪可以通过动感的音乐表现，所以幼师可以准备与音乐相关的道具，钢琴或者吉他等，还可以给幼儿提供墨镜，使幼儿产生激动的情绪，幼师进行弹奏，引导幼儿感受音乐的氛围，投入到由幼师创设的环境中。在这个过程中，能够使幼儿对于绘本学习产生激烈的兴趣，还能使幼儿学习到文章所包含的内容，提升幼儿的阅读能力。

二、幼师引导幼儿进入绘本内容，激发阅读的兴趣

幼儿时期的阅读都是被动进行的，幼师在进行教学时只是让幼儿单独的去直接看书，这样的方法肯定是行不通的，这时就需要幼师来对幼儿进行引导[2]。在绘本教学的过程中，首先为幼儿创设一个优质的阅读情境，以此吸引幼儿的注意力，使幼儿对绘本故事内容产生浓厚的兴趣，并尝试进行自主学习，这样幼儿在阅读的同时锻炼了自己，让幼儿根据自己的兴趣，根据读物中的内容加深其对读物的理解和印象。

例如幼师在进行《逃家小兔》这一篇文章的教学时，教师首先从生活经验导入，告诉幼儿，世界上最美的故事是童话，童话中的世界是最精彩的，接着教师展示童话故事，引起幼儿的兴趣，教师以生动的语言引导幼儿一起熟悉封面、环衬、扉页，教师的引导和师生的互动可以活跃课堂的教学气氛，然后再进行故事的讲授。教师在绘本阅读过程中穿插加入问题，通过提问的形式加深了幼儿对绘本内容的熟悉程度，更容易体会其内容。故事结束的时候，幼师可以利用多媒体播放有关母爱的视频，播放《世上只有妈妈好》、《感恩的心》等歌曲，幼师先表达自己对母亲的感恩之情，以此为示范，接着引导幼儿勇敢表达自己对母亲的感情。借助绘本中的内容，不仅能够让幼儿感受到母爱的伟大，而且帮助幼儿学会敢于表达自己的感情，理解文章的深层含义，将绘本教学的方式在幼儿教学中的产生的积极作用充分体现。由于绘本的内容丰富，因此幼师要善于利用绘本工具，完成对幼儿阅读兴趣的培养，然后在幼儿形成兴趣的基础上再去培养幼儿的阅读能力，提高其阅读能力，再去激发幼儿的阅读情感。

三、幼师对幼儿进行提问，拓展幼儿的思维

幼师在进行教学时，应该对幼儿进行有针对性的提问，以此来激发幼儿对于阅读的兴趣，使幼儿的思维能力得到一定的提升。幼师在进行提问时可以采用两种方式：一种是猜测式地提问，还有一种是借助绘本中所呈现的画面，引导幼儿对于文章的内容进行推理。

例如，《母鸡萝丝去散步》这一篇绘本，其最明显的优点就是具有能够对幼儿产生巨大吸引力的封面。因此，幼师在进行教学时，首先应该引导幼儿对画面的内容进行仔细地观察，并为幼儿提出具有针对性的问题，让幼儿进行思考。比如：“假如这只母鸡萝丝去散步，有可能会发生一些什么样的事情？”还可以进一步的追问：“母鸡萝丝进行散步时走的是什么样的路线？狡猾的狐狸在心里对母鸡的路线是怎么想的？大家觉得狡猾的狐狸应该在什么地方对母鸡动手比较适合？”通过这一系列的问题引导幼儿进行学习，在这个过程中幼儿能够很快的进入状态，并且将本身的主观能动性充分地展示出来，使幼儿的思维得到一定的拓展，提升幼儿绘本阅读的能力。

由于绘本阅读的教学方式，能够使幼儿的阅读能力获得一定的提升。因此，幼师在进行幼儿阅读教学时应该将绘本阅读这种方式充分的运用进去，使幼儿对于阅读的兴趣被激发，积极地融入到阅读教学中。绘本阅读可以使幼儿真正的喜欢上阅读，并帮助幼儿养成良好的阅读习惯，使幼儿的阅读能力获得有效提升，为幼儿之后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]杨萍.浅析幼儿绘本阅读教学策略[J].儿童大世界：教学研究，2019，000（005）：P.282-282.

[2]陈月芳.畅游绘本让孩子"读"享快乐——浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J].教育教学论坛，2010，000（022）：216.