初中历史教育教学与爱国主义情感培养

岳玉彬

摘要：学生在历史学科学习过程中需要了解我国相关历史知识，对历史事件作出准确的判断与分析，并将优秀的传统文化传承与发扬，不断形成正确的爱国意识。初中历史与爱国主义情感之间有着十分密切的联系，需要教师能够根据学生的认知水平及实际情况结合历史教材制定合理的爱国主义情感培养策略。本文就在历史教学中如何培养学生的爱国主义情感作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：初中历史;爱国主义情感;教学策略

初中生现处于和谐社会环境下，加之在小学阶段并没有接触过多的历史知识，导致初中生整体历史认知水平较低。而对于初中历史教学来说，不仅需要帮助学生了解相关历史知识，还需要帮助学生从历史知识的学习中感悟更多的道理，形成正确的思想意识，对祖国有着浓厚的热爱之情。所以教师需更新教学模式，考虑学生的认知水平，采取合理教学方法有效培养学生爱国主义情感。

一、了解学生，规划教学内容

教师需要了解现阶段学生的实际情况，才能对初中历史教学内容进行调整规划，以更合理的方式培养学生的爱国主义情感[1]。首先教师应为学生讲解初中历史阶段主要学习的相关内容，让学生对历史学科有一个初步了解。与学生建立“朋友”关系，通过课堂交流的方式了解学生对历史学科的想法及实际学习能力。其次对历史教材内容作出分析，将带有爱国主义情感的部分重点标注，以利于在教学时合理划分该部分知识与其他部分知识的讲解时间。最后将学生的情况与教材内容有效融合，制定最佳历史教学方案。

二、合理布置教学问题，激发学生学习兴趣

教师在历史教学中可以采取合理提问的方式与学生进行互动，让学生在问答过程对知识点进行思考分析，初步形成爱国意识。比如在教学《香港和澳门的回归》一课时，在针对香港回归部分的讲解时，教师可先为学生播放相关视频和文字内容，包括签订不平等条约、回归祖国等内容。学生在观看结束后教师提出问题“我国是什么社会制度？英国是什么社会制度？英国当初为什么能够顺利抢走我国香港？1997年又为何归还我国？”并给予学生一定时间对系列问题进行思考讨论。这种方式有利于提高学生对历史知识内容的好奇心和探索欲望，促进教师顺利引入本节课所学知识。在学习过程中学生能够清晰了解到我国是社会主义制度，英国是君主立宪制，原先因为中国不够强大导致香港被抢走，后来中国改革发展，国力富强，而香港作为中國不可分割的领土，必然需要从英国手中拿回。教师在通过播放香港近年来的发展情况，让学生了解到在祖国的保护下香港更加繁荣昌盛，进而激发学生的爱国意识。另外，教师还可以针对2019年发生的香港暴乱问题进行课堂延伸，为学生展示一些香港暴乱的现场图片，引起学生的情感共鸣，促进学生能够进一步加深爱国之情，提高维护祖国和平的决心。

三、利用历史人物，提高学生的爱国情感

初中历史教材中包含多个历史事件，其中产生了很多代表人物，其所做的事情都富有较强的爱国情怀，教师可有效利用历史人物开展教学，提高学生的爱国情感[2]。比如在教学《鸦片战争》一课时，教师可以针对林则徐人物进行展开讲解，为学生讲述林则徐在广州虎门销毁鸦片的相关故事;在教学《汉通西域和丝绸之路》一课时，教师可以针对张骞人物进行展开讲解，为学生讲述张骞出使西域的相关故事;在教学五四爱国运动部分知识内容时，教师可以针对参与该运动的不同阶层人民进行讲解，为学生讲述该运功进行期间发生的相关爱国事件。学生通过历史人物故事能够直接体会到该人物对祖国的热爱之情，促进学生拥有较高的爱国情感体验，有利于学生不断提高自身的爱国之情，充分意识到为了国家的繁荣昌盛，自身需要努力学习，规范言行。

四、组织开展历史相关活动，加深学生的爱国主义情感

教师在历史教学过程中除了课本教材的讲解分析外，还应组织开展与历史学科相关的活动，让学生在实际参与实践过程中体会和加深自身的爱国主义情感[3]。比如组织学生去看望革命老兵，听老兵讲述战争时代的故事;组织学生去当地的博物馆参观历史文物等户外活动。教师还可以根据教材内容举办相关爱国主题演讲活动、历史知识快问快答比赛、历史事件角色扮演活动等。这样可提高历史教学的实践性和多样性，帮助学生从多个方面了解历史，认知历史，同时提高学生的民族自豪感和社会责任心，帮助学生逐渐形成正确的爱国主义情感。

结语：

综上所述，在初中历史教学中历史课本所含有的爱国主义知识内容非常多，对培养学生的爱国主义情感有十分重要的作用。所以需要教师能够了解学生，重新设计历史教学内容，通过合理布置历史课堂教学问题、利用历史人物引出爱国主义、组织开展历史相关活动等方式让学生真正了解历史，并从中获得相关情感体验，达到提高爱国主义情感，实现全面发展的学习效果。

参考文献：

[1]禹方留.初中历史教育教学与爱国主义情感培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（21）：121.

[2]何开林.初中历史教育教学与爱国主义情感培养[J].中外交流，2018，（40）：99.

[3]张小兵.如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].考试周刊，2020，（15）：151-152.