浅谈初中班主任如何与学生相处

岳士永

摘要：在班级管理工作中，班主任是管理者，学生是被管理者，两者好像是对立的姿态，所以在班级处理班级事务的时候，班主任必须要学会与学生相处。班主任在学生面前要勇于担当，要讲究说的艺术，要对学生付出全部的爱。本文作者结合自己的实践经验，从以上三个方面展开论述。

关键词：初中班主任;学生管理;相处技巧;方法

每个学生期望与班主任打成一片，成为其得力的小助手，班主任也希望走近学生的内心世界，但有时候事与愿违。初中阶段，是学生成长的关键时期，班主任如何与学生相处，让他们在班集体这个大家庭中健康成长，需要班主任深思。

一、在学生面前，班主任要勇于担当

作为一名初中班主任，与学生打交道的最多，班主任的言行对他们有直接的影响。作为一名合格的班主任要“身正为范”，成为学生行动的典范，要求他们必须做到的，班主任自身也应做到。

班主任要求学生讲诚信，就不能在他们面前弄虚作假，否则如何教育学生呢，班主任有如何要求学生做到诚信呢。尽管班主任在他们心目中有一定的威望，面对班主任的不诚信，学生心中班主任的形象会逐渐坍塌的，他们在没对班主任的时候并再是信服，而是失落。

班主任并不是一个完美无缺的人，有知识方面的欠缺，班主任不能做到“博古通今”。尤其是信息技术飞速发展的今天，有的知识学生了解一二，而班主任并不知晓。在教学中，班主任会有失误。这种状况难免会出现，面对学生时，不能虚伪，不知道就是不知道，勇于向学生承认自己不知;在管理过程中存在的疏忽，要向他们承认自己错了;在面对自己的错误时，勇于向学生进行自我检讨，班主任工作要实事求是。班主任勇于承认错误的勇气会感染学生，他们被班主任的坦诚、求实精神深受感动，学生在潜移默化中受到班主任的影响，学生也容易形成诚实、谦虚的优良品质，班主任与学生的关系会和谐、融洽。

二、在学生面前，班主任要讲究说的艺术

为人师者，要做到以身作则。作为一名初中班主任，承诺过的事一定要做到，而不能光说不做。班主任答应学生的事做到了，他们对班主任逐步产生信任感，才能在班集体中建立亲和力、凝聚力。讲诚信的的班主任容易受到学生的喜爱与佩服，他们对班主任有一种信任感，言而无信的班主任在学生心中没有威望，班主任布置的工作他们也不积极完成，有的即使完成了，学生也是满腹牢骚、极度不满，有的还对班主任产生敌对情绪，这样不利于班级管理。

有时班主任一句无心的话语，本意并不是欺骗学生，而是随口一说，没有往心里去。班主任根本没有落实行动，忘了这一承诺。学生却当真了，等着班主任兑现其承诺，结果学生满满的期望变为失望。如果这样的事多次发生，学生一次次的失望，他们对班主任失去基本的信任。在这样的环境中长大的学生，他们也没有诚信，失信对他们来说没有一定羞愧感，他们也不会建立起诚信意识。因此，班主任要掌握说话分寸，答应学生的事，就一定做到，不能以各种理由推脱，否则影响师生间的关系。

三、面对学生，班主任要付出全部的爱

把自己的爱心献给学生。作为一个优秀的班主任应给予学生更爱的关爱。要让他们切实地感到班主任的爱。如：提醒学生增减衣服;记住每个学生的的生日记;每天送给走学生一句祝福的话语;关心学生的生活、学习……让学生感受到班主任对他们的关爱是发自内心的，班主任对学生的爱无怨无悔。

1、严中有爱。宽容与批评是教育教学中不可缺少的的两个要素。初中生思想还不成熟，不能控制自己的某些言行，这就需要班主任对待他们要宽容，班主任有时在工作中也会出现一些失误，同样也需要学生的宽容，宽容是师生关系和谐的基础。学生会犯各种各样的错误，班主任要宽容他们。学生懵懂无知，有各种缺点，他们不懂事，会犯一些小错误。作为一名班主任，社会阅历、知识比学生多，个人修养高于学生，对他们的一些小缺点、小错误可以多一些宽容。他们身上存在的不足、问题需要班主任教育、引导，因此，班主任不能抓住学生的过错不放。当学生犯错时，班主任不能一味地训斥，要冷静下来并分析原因，站在学生的角度想一想，不要急于批评，要兼顾学生的个性，教育方法要因人而异。

班主任宽容对待学生，不能对他们的错误采取纵容与袒护的态度，宽容要有道德界限，宽容是班主任理解学生的一种途径。无原则地放纵，并不是真爱学生。在班级管理中，班主任在关爱学生的额前提下要对他们进行严格管理，严中有爱才是教育的最高境地。初中班主任要对学生严格要求，严格管理要把握一定的“度”;严格中要掌握方法、方式，要做到严中有爱。班主任对学生的严格要求，有利于培养他们良好的学习、行为习惯。

2、尊重学生。有部分班主任把尊重、公正、平等的对待每一位学生作为自己工作的“口头禅”。但在实际工作中，班主任不自觉的训斥学生，因为他们迟到、没按时交作业、上课不认真听讲、与其他学科教师起冲突等，训学生的时候不分场合、地点，还有的班主任处理南极工作时简单粗暴。爱学生并不等于班主任言行方面的失误。班主任不能因为爱，为学生好，想怎么训斥就怎么訓斥学他们，不计较方式与方法。因为爱学生，就可以随意批评他们，挑他们的缺点，班主任的言行都是正确的，都是为学生好。这样的爱掺杂着各种成分，这样的爱高高在上，强加到学生身上的;这样的爱缺乏尊重。这种方式的爱成为班主任攻击学生的武器，成为阻碍班主任反思、进步的绊脚石。

班主任应把爱洒向班级的每一位学生，他们都需要教师的关爱、尊重。不能区别对待学生，要一视同仁，平等对待。班主任不能感情用事，这种爱很狭隘。班主任倾斜的情感，必然会导致有些学生恃宠而骄，导致学生间出现一些不平等的现象。因此，班主任要让学生认识到他们在班集体中的地位是平等的，他们是班级的主人，班主任要尊重每一位学生。

参考文献：

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