浅议初中语文教学中德育教育的渗透

施美佳

摘要：作为一门有着较强人文性、思想性的学科，语文教学不仅可以培养学生思维能力，还具有丰富的育人价值。在教学过程中，教师除了传授学生基础知识，做好智育工作，还要充分发挥语文学科优势，有效渗透德育教育。本文先简单阐述德育教育的渗透价值，再从挖掘教材中德育元素、创新课堂教学方法、开展丰富的实践活动这几个方面就德育教育的具体渗透策略展开论述。

关键词：初中;语文教学;德育教育

当前社会对人才的质量要求越来越高，仅仅拥有优异成绩而品行不佳的学生很难适应社会，也难以实现自己的价值。然而，在当下初中语文教学中，仍然有很多教师将注意力集中在学生智力的开发上，忽视了对学生道德品质的培养，导致培养出来的学生存在“高分低能”问题，这是对教育工作的不负责，也是对学生的不负责。在本文中，笔者就德育教育渗透价值及渗透方式分享几点拙见。

一、德育教育渗透价值

（一）落实新课改目标的需要

新课改强调要以促进学生全面发展、终身发展为导向展开教育工作。所以，对学生进行德育，从某种程度上说，这是响应新课改号召必须要做的选择。传统的以提升学生成绩为目标的教学理念已经不能适应当前的教学需求。所以，将德育教育渗透到语文教学中，这是落实新课改目标的需要。

（二）有助于提升学生综合素质

信息技术的发展让这个社会变得越来越开放，学生虽然获取信息的渠道得到拓宽，但是受到的干扰也变多。尤其在西方文化不断涌入我国的今天，各种不良社会思潮侵入校园，这在一定程度上会侵蚀学生的思想。在语文教学中渗透德育，能够提升学生辨别是非的能力，让学生知道什么是错，什么是对，从而帮助学生塑造正确的价值观念，这对提升学生综合素质有积极作用[1]。

二、德育教育渗透策略

（一）挖掘教材中德育元素，拓宽学生学习深度

初中语文课本中有丰富的德育元素，有关于孝道的，有关于团结协作的，有关于乐于助人的，有关于奋斗和梦想的，有关于爱国的，这些都是对学生进行德育的重要素材。在授课过程中，教师要将这些德育元素充分挖掘出来，以此对学生进行德育。一方面，拓宽学生学习深度。另一方面，提升学生道德修养[2]。例如，在分析《背影》一文时，教师可以联系学生实际生活，让学生分享一些自己与父亲之间的小事，从而唤醒学生的情感，在这个基础上引导学生感恩父母、孝顺父母，强化学生感恩意识。又如，在讲解《老王》一文时，教师要针对杨绛与老王之间的故事进行讲解，让学生获得深刻的感悟，在这个基础上，教师再指导学生学习杨绛先生乐于助人的精神以及老王知恩图报的品质等。又如，在讲解《中国石拱桥》一文时，教师可以借助多媒体给学生播放赵州桥的图片、视频等，让学生充分感受到我国的灿烂文明以及古代人民的勤劳和智慧等，以此增强学生的民族自豪感，在这个基础上对学生进行爱国主义教育。

（二）创新课堂教学方法，有效渗透德育教育

在传统语文课堂上，教师主要采取灌输法，学生机械的接受教师“喂”知识，这种教学方式不仅让学生的学习浮于表面，而且让学生产生依赖心理，这不利于学生健全人格的培养[3]。德育教育理念下，除了对教材中德育资源进行挖掘，教师还要对教学方法进行创新，通过有效的教学方式培养学生良好的精神品质。例如，教师可以采取问题情境教学法。具体来说，就是将需要学生掌握的知识变成问题，然后让学生去思考。一方面，学生由于参与了思考，所以对内容有了更为深入的了解。另一方面，这可以培养学生自主探究能力、独立的人格等。又如，教师可以采取小组合作学习法。具体来说，在授课过程中，教师可以围绕文本设置一个话题，然后让学生以小组为单位展开讨论，如讲解《桃花源记》一文时，教师可以设置这样一个话题：“我们都知道，桃花源是作者陶渊明虚构的一个地方，有的人说，这表明了陶渊明厌世、消极的性格，但是也有的人认为，这表明了陶渊明积极、乐观的态度，他对未来充满了期待。你们是怎样认为的？”然后让学生围绕这个话题进行小组讨论。经过这样的小组讨论，学生不仅对课文有了更加深入的了解，而且人际交往能力、合作精神等均得到了解决。

（三）开展丰富的实践活动，提升学生综合素质

实践活动是对学生进行德育的载体之一，在教学过程中，教师要积极利用这一点。例如，春节前夕，教师可以组织学生开展“写春联”“剪窗花”的实践活动。一方面，锻炼学生的书法能力、实践能力，丰富学生的课外生活。另一方面，让学生通过实践活动亲身感受中国传统文化，以此熏陶学生，提升学生的道德品质。又如，在端午节前夕，教师可以组织学生开展以“爱国”为主题的演讲比赛、诗词朗诵活动等。一方面，使学生感受到我国传统文化的魅力，另一方面，从而实现对学生的德育教育，如爱国教育、感恩教育等，促使学生综合素质的提升。

结论：

德育教育在语文教学中的渗透是新时代下教师必须落实的教学任务，这是对新课改号召的响应，也是提升学生综合素质的重要措施。在教学中，笔者首先立足教材挖掘德育元素，通过这些元素对学生进行教育，再则，对教学方法进行创新，以此培养学生自主探究能力、合作精神等优秀品质。此外，笔者以实践活动为载体对学生进行教育，在提升学生实践能力的基础上增强学生综合素质，取得良好效果，希望这些方法能为同行在教学中践行德育教育提供参考。

参考文献：

[1]马晓红.探讨初中语文教学中德育教育开展的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：142.

[2]方濤.在初中语文课堂中渗透德育教育内容的方法探讨[J].科教文汇（下旬刊），2017（07）：78-79.

[3]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学（下半月），2014（12）：223.