高中数学复习课教学的实效性研究

袁庆萍

摘要：高中数学知识繁琐复杂，通过复习可以对高中数学知识进行一个总体的概括，使学生更系统地掌握数学知识，这对学生数学水平地提高十分有利。在数学复习教学的课堂上，教师应该采用有效的措施，提高高中复习课教学的实效性，从而使复习课教学达到理想状态。教师在复习过程中，注意引导、点拨学生的思路，对学生的不足进行合理的强化，帮助学生提升数学思维，提高数学复习能力。

关键词：高中数学;复习;实效性

引言：

高中数学复习是一个对学生所学知识进行巩固的过程，通过复习，教师帮助学生将知识点进行归纳总结，查缺补漏，为学生接下来的学习奠定基础。高中数学作为难度相对较大的学科，复习课的教学可以降低学生的学习难度，对学生更好地学习数学知识具有重要意义。因此，教师需要采用合理有效的方法提高学生的复习效率及实效性。

一、制定科学的复习计划，根据实际情况进行教学

在高中数学的复习过程中，教师需要制定科学的复习计划，合理地开展复习计划，避免学生对数学产生畏惧心理，促使学生以更好的心态去学习数学。进行高中数学知识复习时，教师通过主体分层教学，让学生对重点知识有明确的定位，不仅仅要向学生传授新知识，还要加深学生对知识点的理解。避免学生产生较大的学习压力而无法跟上教师的学习计划安排，使学生的复习进度缓慢。教师要根据学生的实际情况，制定好的复习计划，提升学生的学习效率。

比如：在我们进行人教版高中课本必修二的第二章《点、直线、平面之间的位置关系》复习时，我先制定好适合学生的教学计划，先给学生布置好复习任务，让学生通过自己的复习先构建一下本章的知识网络，小组进行探讨交流，最后每组让一位学生进行总结，根据这个对学生的复习情况有了更进一步的了解，在稍后的复习讲解中对学生的不足之处加以补充，进行重点讲解，让学生通过简单的基本模型，熟悉一些简单常见模型的线面关系，常见条件的转化方法，进而学会分析处理综合问题。在学生的探讨过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力，提高复习课教学的实效性。

二、增加复习课的趣味性，提高学生的学习积极性

在传统的教学过程中，教学方式比较单一的话，会让学生感到枯燥，从而对数学学习慢慢失去兴趣。教师可以通过更加趣味和开放的方式去授课，让学生充分参与到课堂学习中去，激发学生的学习兴趣，能够使学生对相关知识的记忆更有效率。在复习过程中，教师可以与信息技术相结合，使课堂变得生动形象，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的复习兴趣，增强学生对数学学习的信心。

比如：在我们进行人教版高中课本必修三第二章《统计》的复习时，我录制好微课，让学生对本章的复习重点进行大体的了解，播放相关的动画，随机对学生进行相关概念的提问，让学生更深入理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，能够灵活应用相关知识从总体中抽取样本。了解学生学习对概念理解程度的同时，激发学生的复习主动性，进而保证学生的复习质量。

三、加强对学生学习方法的引导，培养学生的自主思考能力

学生是教师教学的主体，教师在给学生上复习课时，应该培养学生的主体性，加深学生对学习方法的理解。在复习过程中，教师对重点问题进行讲解的同时，要注意对相关题型的扩展，让学生记录重点例题，再通过多加练习题目进行巩固。在老师的引导下，让学生通过自己发现问题、提出问题、解决问题、掌握问题来提升自己的自主思考能力，进而提升自己的数学学习水平。教师注意对学生解题思路的引导，使学生透彻的理解知识点。

比如：在我们复习人教版高中课本必修五第一章《解三角形》时，针对例题对学生进行相关题型的拓展，讲解完例题的解题思路后，让学生对相关题目上台进行讲解，我在旁边加以提点，让学生更好地掌握正、余弦定理的內容，解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。培养学生运用图形、数学符号、和应用转化思想解决数学问题的能力，提升学生的数学思维水平。结合学生的实际情况，对重点例题进行讲解，帮助学生推导变式，引导学生分析问题。对学生不懂的相关题型进行重点讲解，将一个问题反复拆解衍生，鼓励学生多进行自主思考，让学生有一个自己的发展空间，使学生的复习效率提升上去。

结束语：

高中数学复习课是一个查缺补漏的过程，教师应注意从实际情况出发，制定符合学生实际情况的教学计划，让每个学生都能跟上复习的脚步。让学生学会温故而知新，对自己不理解的地方及时提出来，培养学生的课堂积极性。复习课的顺利完成不能仅靠教师一人的努力，教师需要对学生进行正确的引导，从而使学生的复习实效性得到提高，才能达到事半功倍的效果。教师要想提高复习课的实效性，必须要积极探究有效的复习策略，提高学生的复习能力。

参考文献：

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