浅谈在小学数学教学中渗透德肓教育的方式

赵传国

摘要：随着我国社会的发展和进步，国家和社会对教育的要求也越来越高。在新课程教育教学目标指导下，现在的数学教学已经不满足于仅仅提高学生的知识水平，也对学生的德育教育提出了新的要求，促进学生的德智体美劳全面发展。因此，本文对在小学数学教学中深入德育教育的方式方法做了探讨，并提出了具体解决措施，希望能够帮助学生全面发展，体现核心素养。

关键词：小学数学;教学分析;德育教育

数学教学是小学教育阶段的重要基础学科，小学阶段的数学教学质量，对小学生以后的学习，特别是数学学习的兴趣、学习的能力都有深远的影响。而德育教育的目的，就是提高小学生的思想道德水平，因此，小学数学教师在教学过程中，应该不断的将德育教学内容与数学知识相结合，提高学生的综合素质，这对于小学生的成长，甚至国家民族的未来都有着重要意义。为此，笔者就在小学数学教学中渗入德育教育的方式方法做了探讨。

一、小组合作学习，培养学生的团队精神

小组合作学习是小学数学教学中经常采用的新的教学方法之一，通过小组合作学习，不仅能够加深学生对所学知识的记忆，加强学生对所学知识的理解，同时也能够让学生在交流中取长补短，形成自己独特的解决问题的方法和思路，激发学生自主学习的意识，提高学生学习数学知识的兴趣和积极性。此外，小组合作学习的方式，也非常有利于渗入德育教学的内容，因为小组合作学习可以培养同学之间相互交流的习惯和能力，养成团队合作意识，并通过不断地相互学习，共同提高思想品德水平。小学数学教师在布置课堂任务时，需要根据不同学生的学习成绩和对知识的掌握程度，将不同层次的学生分成不同的小组，明确彼此角色和任务，确定各自的分工，并以小组为单位开展讨论和分析，发现问题，总结并提出问题，然后让大家讨论并得出结论。在部分小组合作学习出现问题时，教师也需要参与到小组活动的过程中去，观察每一位同学的表现，并针对同学的表现来指出其合作中存在的问题。这样，通过小组成员之间、不同小组之间的交流和探讨，共同解决问题的过程，就可以有效培养小学生之间的团队合作精神，提高学生的思想道德水平，養成集体意识。

二、强化训练，提升学生的学习态度

数学知识本身有着鲜明的特点，要求学生养成严谨、精确的态度和基本素质。因此，学生要学习数学知识，必须要端正态度，并形成严谨、科学的数学精神。而要做到这一点，教师在其中需要起到必要的引导作用，除了传授数学知识，还需要重点培养学生良好的学习习惯，促进学生综合素质的提高。在小学学习阶段，由于小学生年龄小，心智发育还不够成熟，不可避免的会出现贪玩、注意力不集中、遇到困难就退缩等现象。这就要求教师针对这种情况加强数学训练，帮助学生通过强化训练，养成良好的学习习惯，并以此形成做事认真不马虎，并勇于承担责任、独立思考、克服困难的精神素质和优良品德。学生德育教育是要循序渐进的，需要老师正确积极引导，不能断断续续，要在生活、学习的一点一滴中抓起，并贯穿始终。这样才能养成良好的习惯，培养良好的品德。比如在教学过程中，通过学生成绩的起伏变化，让学生明白在未来的工作和生活中往往会因为自身的一时疏忽，粗心而计算失误，给工作、给事业带来不可弥补的损失，以此让学生理解认真的习惯的重要性，养成学生学习数学知识中应有的数学态度和良好的思维习惯、学习习惯。

三、结合教材内容，渗透思想品德教育

小学思想品德课内容丰富，故事性较强，很多故事贴近生活，非常适合小学生的学习。数学老师在教学过程中，需要设计问题情境，有很多就可以选取思想品德课中的内容，不仅有趣味性激发学生学习的兴趣，而且贴近生活，更容易被学生理解。比如，这一过程中涉及现实生活中的地标，教师可以在课程教学中为学生讲述在自身学习的年代学校周围都是什么标志性建筑。在这种新旧对比的过程中，引导学生珍惜如今的幸福生活，感受到我国的发展和历史变迁，对国家的发展产生自豪感，从小培养小学生的爱国热情。而在进行时间的“时、分、秒”内容教学中，教师可以在教学结束之后引导学生思考如何珍惜时间，并让学生明白光阴易逝的道理，坚定小学生趁年幼时光努力学习，更多掌握各种知识实现自我成长的信心。

在数学教学中不能只让学生体会到枯燥的数字、机械的运算，这种较为传统的教学模式往往让学生感觉枯燥乏味，丧失继续学习的兴趣和信心。随着我国教育事业的不断发展，创新的教学模式也层出不穷，作为教师不仅要不断从这些创新中汲取营养，不断的自我学习，同时也要结合自己学校和学生的实际情况，不断的创新教学方式方法，给这些枯燥的数字、机械的运算点缀上精灵的翅膀，让学生在知识的海洋中游而忘返，对数学知识的学习产生浓厚兴趣。比如，在对“鸡兔同笼”问题的讲解中，教师可以延伸到《九章算术》这一中国古代著作，让学生认识到我国古人的数学智慧，进而更好地激发学生爱国意识和民族责任感，树立好好学习为国争光的坚定信念，这样通过对我国古代数学发展史的渗透，学生就能够认识到少年强则国强这一道理，从而树立起为中华崛起而读书的荣誉感。

四、结束语

综上所述，小学阶段不仅是小学生学习知识最好的年龄，而且也是树立正确的世界观、价值观、人生观的重要阶段，在小学阶段的数学学科知识教学中渗入德育教育，可以更好的培养学生全面发展。在数学课堂教学中，教师不断发觉德育教学内容，在潜移默化中培养学生正确的学习态度，养成学生团结合作的习惯和团队精神，提高学生的思想道德水平，从而能够满足素质教育发展下的基本要求。

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