导学案有效课堂构建的实践与研究

赵彦强

摘 要：在课程改革中，导学案的兴起，无疑给课堂教学吹来一缕清风，让传统“灌输式”课堂教学模式黯然失色。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，让学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展。但在实施过程中，仍然存在许多问题，为此，本文就自己在导学案实践与研究中的一些认识和看法提出来，以供商榷。

关键词：导学案;有效课堂;实践与研究

在日常教学活动中，课堂有效性是学校最为重视的部分，“导学案”的提出对构建有效课堂起到了巨大的推动作用。“导学案”的提出是为了更好的落实新课程改革教学理念、优化学生学习和发展。在“新课程改革”的背景下，“导学案”教学法是构建有效课堂的基础方式。

一、“导学案”对课堂教学的实践作用

1、提高课堂教学的效率

通过“导学案”教学法的实施，能够帮助教师完善教学方案，突显学生主体地位、突出教学重难点，帮助教师有组织地开展课堂教学活动，督促学生进行自我学习和自我完善，形成和谐的课堂教学环境，进而提高课堂教学的效率。

2、加强教师对新課改理念的认识

通过“导学案”教学法的实施，可以创建积极有效的课堂，培养学生独立自主的学习能力。“导学案”的科学准备和合理应用研究是有效教学的基础，这有利于老师对教学材料的深度研究，对学生学习情况的研究，提高教学能力，强化教师对新课程改革教学理念的认知。

3、促进教学操作策略的细化

传统教学模式对教学操作流程不够清楚，具体策略不够细化。而“教学案”教学法崇尚的是一种新的教学理念和新的教学方法。教师在学生的日常学习和生活中寻找完善教学方法的素材，再进行精心的教学内容策划与设计，对教学流程和教学策略进行细化，体现教学新理念。

4、促进学生学习方式的转变

传统的教学方式，让学生对老师的灌输式教法过度依赖性，学生习惯了老师主动灌输知识，学生被动接收知识，这种学习状态不利于学生的个人成长和发展。“导学案”教学法的引入，目的是培养学生自主学习和自主探究的能力，引导学生转变学习方式，帮助学生进行自我学习能力的提升。

二、目前教学存在的问题

1、“灌输式”教育法依然居多

由于传统教学理念对教学的影响，“灌输式”教学法依然是在教学过程中常见的一种教学方法，教师教学观念的固化，导致学生对这种灌输式教学法习以为常，磨灭了学生想要自主学习的心理，很难起到促进学生学习的作用，不利于学生的成长和发展。

2、缺乏特色教学方法

目前大多数课堂教学方法仍旧很单一，教师不愿意花时间对教学方法进行创新，导致教学过程太过枯燥，不能提起学生的学习兴趣。所以，为了保障教学的有效性，教师要在课外多花时间和心思进行备课，不断创新教学方法，丰富课堂教学内容。

3、师生互动少，教学氛围不足

课堂上还存在一种现象就是，教师只管将本堂课的内容讲完，学生只管将本堂课的内容听完，教师在课堂上讲得多，学生自主参与少，极少有互动的时间和机会，导致教学氛围不够浓烈，无法调动学生的学习热情。

三、“导学案”有效课堂构建的策略

1、明确教学目标，优化教学设计

教学目标的制定不能脱离实际教学要求，要结合所学的内容，根据不同情况的学生，文章的难易程度来制定一个合适的目标，有的学生理解能力较强，我们可以为他制定一个较高的目标，充分发挥个人优势。而对于理解能力稍微弱一点的学生，我们则可以为他制定一个难度较低的目标，这样既能达到学习教育的目的，又能很好的照顾到学生的不同心理状态，有利于学生创新思维的激活和培养。

2、科学使用“导学案”，构建有效课堂

（1）学生进行课前自主预习

教师可以在进行正式授课之前，就将准备好的“导学案”资料分发给学生，让学生按照导学案中给出的重难点问题，进行课前自主预习活动，通过这样的预习部分，可以让学生知道自己不足的地方，便于学生进行自查自纠，培养学生的自主学习能力。

（2）教师进行课堂导学

在课堂教学时，教师可根据“导学案”内容进行课堂导学，根据不同的教学内容和教学目标，教师可采用不同的导学方式。例如对一些简单的知识点，教师便可以放手让学生自行学习，之后教师再进行验收。如果是稍微难一点的知识，教师可以通过分组讨论来解除学生的疑惑。如果有遇到通过讨论也不能解决问题，那么教师就可以集中评讲，进行针对性的点拨。

（3）教师进行课后作业检查

为了使学生能够及时对所学的知识进行消化吸收和巩固，教师需要根据“导学案”的要求，及时布置课后作业、及时批改和评讲，发现学生存在问题的地方，及时进行作用点评，帮助学生进行知识巩固。

3、学校加强监督机制

“导学案”教学的真正落实还需要学校进行大力指导和监督，实行奖评制度，促进教师和学生进行自我鉴定。将教师的日常教学情况记录下来，进行定期的奖评，督促教师落实教学责任;将学生的学习情况、日常卫生纪律表现相结合进行小组考评，能够促使学生更加努力地去完成学习目标，提升课堂教学质量。

结束语：“导学案”教学模式的不断推进，让教师的教学素质逐步提高，教师通过对课堂教学模式的改进，在激发学生学习热情的同时，还对构建有效的教学课堂能够起到极大的推导作用，可以很好地帮助学生培养独立自主的学习能力。

参考文献

[1]时厚祥.导学案在高效课堂构建中的实践研究报告[J].文教资料，2013（26）：145-146.

[2]田强.利用“导学案”构建高效课堂的实践研究[J].考试周刊，2015（26）：167-167.

（本文系2019年度平凉市教育科学“十三五”规划课题《导学案有效课堂构建的实践与研究》（[2019]PLG206）结题论文。）