对新课程实施过程中普通高中德育教育的反思

摘 要：随着素质教育的不断推新，新课程在实施改革的过程中對学生的德育教育进行改革和强化现阶段，越来越注重对学生核心素养的培育，增强学生的综合能力。就目前中学德育问题探讨结果表明，目前中学德育教育也存在不少问题，找到问题的原因，采取积极的对策，使德育教育适应新课程改革的要求和发展。

关键词：新课程;高中;德育教育;实施措施;反思;现状

一、高中德育教育现状

1、重理论、轻实际

由于应试考试的压力，因此教师对考试学科和知识内容的重视程度，远远大于对学生人格和品格的建造，因此无论是初中还是高中的教育阶段都存在着德育教育缺失的问题。教师与学生之间的关系往往是冰冷的、严格的。因此，德育教育的开展最基本的前提就是改变师生之间的关系，正确处理师生关系。强化教师的专业素养和职业能力，为同学们树立榜样，使学生时时刻刻能够感受到教师的力量，感受德育教学的重要性，帮助学生塑造高尚的人格，建造正确的价值观和人生观。

2、校内外德育教育不一致

校内学习生活和校外娱乐生活的德育教育没有形成统一性和整体性，学生为养成真正的生活中学习的习惯。普通高中的鱼教育作为新课程改革的重要组成部分，是需要校内外的德育教育的有机结合，除了校内教育、课堂教育之外，还需要通过家庭教育和社区教育来补充和完善，如今校内外德育教育出现严重脱轨的问题，不助于学生德育观念和行为的养成。

二、新课程德育教育实质

新课程强调“以人为本”的立人理念，强调“一切为了学生的发展”，这就要求学生充分将教育、课堂还原给学生，使学生作为无论是学习，还是教学的主体，要转换角色，重新调整与学生之间的关系，应该顺应学生的发展，成为学生学习生活中的合作者、引导者和参与者，而绝非以前的教育者和传授者。具体的说，在德育教育中，教师要扮演学生学习的指导者、行为的示范者、活动的组织者、智能的开发者、心理的辅导者、发展的促进者、人生的导航者和成长的帮助者等，这些角色都在学生成长的道路中占重要的成分，帮助学生强化自身的发展。

三、实施德育教育的有效措施

1、对学生进行德育教育，提高思想认识

高中学生的德育工作和政治学科的教师关系重大，教师既要教会学生做事，又要教会学生做人。因此要做一名合格的、优秀的学生不但是要上好课，还要上好班会课、思想品德课，做学生的思想品德榜样。教师的工作要带着爱心和责任去完成，更应该重视把爱心放在最需要爱的后进生身上。对后进生更多的关爱和鼓励，用情感来引导学生和鼓励学生，让学生直面学习的难题，热爱学习，热爱生活。在学生生病的时候，或者情绪低落的时候，老师应该抓住教育的最佳时机，因为学生在这个时候更需要老师的关心和爱护，也更容易消除对教师和学习的误解和恐惧，这样学生既能提高对老师的正确认识，喜欢老师，热爱学习，也能提高学生对班级的思想认识。

2、鼓励学生展示自我，唤起自信心

自信心是人必备的要素，也是做好事情的前提。作为班级的主人，教师应该平常就引导学生收拾好自己，保持环境整洁，创设良好的学习环境。经过一段时间的严格规定之后，放手让学生自己去做，激发每个学生的潜能，并让其发挥自己的特长，这样学生在做中会越做越好。学生既能感受到这个班集体“大家庭”的温暖和幸福，也能增强学生的主人公精神，获得更多的成功体验，对自己更加充满信心。只有对自己充满信心，才能在应对问题时不慌张，坦然面对，在一次一次的问题中成长，让每一位学生都能进入班集体的组织当中，用情感带动，热爱班集体。

3、重视情感教育和引导

高中的德育教师在教学过程中，应积极运用生活化的教学模式，重视并运用情感引导来加强德育教育的渗透，提高教学的实效性。在教学过程中，教师应该降低自己的教师身份，和学生相互平等，改变传统的教育理念和模式，创新传统灌输式教学，充分发挥自身的榜样示范作，以积极阳光的精神面貌、和蔼可亲的话语、大方整洁的体态去面对学生、引领学生，加强对学生之间的沟通与交流，努力赢得学生的信任，与他们建立亲密的关系，切实帮助学生解决困难。在学习方面学生如若遇到一些困难，会主动地找教师并且寻求帮助，不仅加大学生对教师的信任程度，而且能够有效地提高学生的成绩，强化德育教育的重要性。另外，情感教育的渗透还体现在生活方面，初中生在生活和情感上会遇到变化，这时就需要教师实行德育工作，以情感教育带动和引导学生正视青春期的情感，并且正视自我。

对于德育教育来说，他渗透在方方面面，带着明确目标和周详计划是一种有组织的活动。因此课堂必须贴近实际生活，结合学生身边的人物事迹，从中渗透德育教育，才能有效促使学生主动参与到课堂教学活动中，教师应深刻意识到学生是课堂的主体，是知识的接受者、是教学效果的决定者，更是教学效果的反映者，只有让学生自己在学习与实践活动中仔细观察、分析、体会、应用，才能让他们真正掌握理论知识，实现知识的内化。教师正向引导学生参加实践活动，培养他们的实践能力、激发学生潜能、提高其综合素养、养成良好习惯，现已成为德育教育的根本任务。

结束语：总而言之，现阶段的德育教育渗透在方方面面的教学中，且对学生的发展具有重要意义。随着我国教育事业的全面发展，在素质教育阶段需要确保高中生德育教育的有效推进，在良好的教学氛围下开展各项教学活动，在教学中重视学生的主体地位。结合学科的特点和内容，融入德育教育，贴近生活实际，结合青少年的特点，全面促进教学活动的有效开展，提高教学质量，完善学生人格。

参考文献

[1]柳丛茂，高中德育工作浅谈[J].吉林教育，2011（23）

[2]刘厚彭，浅谈班主任如何才能做好学生的德育工作[J]，才智，2011

作者简介：代文明，1975年4月男，汉族，黑龙江省佳木斯市桦南县，本科，中学一级，工作单位：黑龙江省佳木斯市桦南县第一中学