以生为本理念下的初中体育教学优化路径研究

李浩

【摘要】随着当今时代素质教育改革的不断深化，社会各界对于学生身体素质教育方面愈发关注，体育学科的教学活动开展情况也随之受到重视。在初中阶段，受传统应试教育影响，体育学科的教学情况并不理想，甚至在初三后期会直接被文化课替代。且由于课上活动设计不能够吸引初中生注意力，学生体育素质也没有得到有效发展。对此，要求初中体育教师从学生的角度出发，采取适当教学手段提高学生学习热情，优化教学活动。

【关键词】以生为本;初中体育;优化教学

前言

现如今，学生综合素质教育备受关注，以文化课为主的传统教学观念逐渐被替代，转为以生为本开展教学活动，有效发展学生各项能力和素养。这就需要初中体育教师创新教学方法，跟上时代发展的步伐切实提高体育课堂教学质量，促进初中生身心健康全面健康发展。同时避免出现因为身体素质过低而导致的多种不良情况。本文将针对生本理念下如何优化初中体育教学展开路径研究。

一、注重以生为本开展初中体育教学的重要意义

据统计，当前初中学生身体素质普遍不高，体育技能方面掌握情况差[1]。导致这样情况的大多数原因在于传统教学理念下，教师都以文化课为主要教学内容，忽略学生素质教育培养。且由于传统初中体育课堂教学活动设计枯燥，教师在带领学生简单活动之后便在没有其他集体活动，或者直接在列队点名后由学生选取教具后自由活动。这样的教学活动方式势必导致学生对体育的不重视，使体育教育不能高效开展，降低学生体育学习热情。

且当今时代，由于学生注重文化学习忽略体育活动，就容易出现近视、驼背、探颈、肥胖等多种不良情况，这给学生今后的日常生活带来极大隐患。对此，在教育改革的发展中，提出以生为本的教育理念，要求教师根据学生实际需求和身心发展特点设计和优化教学模式，帮助学生掌握基础体育技能，传承体育文化，有效提高身体素质。并且通过生动有趣的教学活动，使学生真正热爱体育，提高参与教学的自主积极性，促进身心全面健康发展。

二、以生为本理念下初中体育课堂优化路径研究

（一）合理运用游戏教学方法

初中生依旧处于爱玩闹的阶段，游戏教学法是当前时代最受学生喜爱的教学方式之一[2]。它有效利用学生当前心理年龄特点，通过将游戏和教学内容有机结合的方式激发学生对体育学习的热情。通过这种方式 使学生在相对轻松的环境下发展自身体育素养，提高身体素质。

例如：在锻炼学生短跑过程中，如果只是反复进行跑步训练势必会导致学生产生抵触和烦躁心理，对此，教师可以利用学生对好胜心开展游戏比赛。采取学生感兴趣的游戏如“王者荣耀”中“推塔”的环节将其与教学目标结合起来，将学生进行分组，每位学生只能推倒一个“塔”，在跑过去将“塔”推倒之后折返回来，由下一位同学接力进行，直到所有“塔”都被推倒，用时最短的队伍即为胜利。在这一过程中，可以有效发展学生肌肉协调能力、观察能力和反应能力，并通过集体比赛的形式发展团队协作和集体观念。且这样的方式能够提高学生学习参与热情，进而养成良好体育运动习惯。

（二）借助信息技术开展多媒体教学

在初中体育教学过程中，多数学校由于没有设立专门的体育场馆而容易受到天气影响[3]。在气候不足以支撑户外体育活动开展的情况下，多数体育教师会选择让学生自由活动，在班级学习或在走廊里自主选择要做些什么，或者直接叫来其他文化课任课教师代课。这样的情况会导致学生在本就紧张的学习中得不到放松机会，且降低体育课的期待程度。对此，初中体育教师可以采取多媒体教学的方式，带领学生在教师进行观影活动，通过观看影视资料培养初中生体育精神。

例如：通过为学生播放《夺冠》等体育相关的影视资料，让学生在扣人心弦的剧情中集中注意力，对为祖国争光的运动员产生崇拜。并通过资料中女排运动员过年期间都没有停止训练的片段，了解到她们背后的付出和对国家的贡献，并帮助学生发扬永不言弃、敢于拼搏的优秀体育精神。最后可以代领学生通过无实物模仿动作，吸引学生对于真正的排球运动产生兴趣，为下一次的体育课程安排进行铺垫。

（三）提高初中体育教師自身教学能力和水平

常言道，教师是人类灵魂的工程师，这句话充分展示了教师在教学过程中的重要地位。初中体育教师想要基于以生为本理念优化教学课堂，首先就要通过不断学习，充分进行知识补充，了解最新教育理念和教学方法，跟上时代步伐完善自身教学能力。这样才能更搞笑的，通过采取学生感兴趣的方式将知识进行传授，教师选择的教学方法对学生学习效率而言有不可忽略的影响。在日常教学过程中，教师要不断吸收现代化教育理念，将其吸收成自身的专业素养和理论知识 并且可以在实际教学过程中进行实践，帮助学生在轻松的环境中进行学习，提高其自身能力。

例如：教师若能够真正做到基于以生为本，了解学生实际需求，根据学生实际发展情况展开教学内容优化设计，就可以提高学生体育学习热情，促进教学课堂高效开展。若教师继续沿用传统教学理念，则会导致学生失去学习热情，忽略体育运动对自身发展的重要意义，无法提高教学质量和学生体育技能掌握。

结论

依上所言，初中体育教学要注重以生为本，围绕此理念开展相关教学获得感，注重培养学生身心全方位健康发展，提高身体素质。通过多元化教学方式，激发学生自主学习积极性，高效实现教学目标。同时，避免出现因为身体素质不高和缺乏体育锻炼导致的驼背、近视等情况，为学生后期学习和步入社会奠定良好基础。

参考文献：

[1]孙明明.优化初中体育课堂提升学生核心素养——论初中“远撑前滚翻”体育教学设计[J].当代体育科技，2020，10（22）：133-134+137.

[2]沈莲春.初中生一分钟跳绳教学成效的调查研究——以龙岩市江山初中2019届毕业班学生为例[J].福建教育学院学报，2020，21（05）：126-128.

[3]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（01）：246+248.