小学美术课堂教学趣味化的实践研究

马瑜唯

摘要：要开设一门课程，教师必须首先提起学生的学习兴趣。小学美术教学也是如此。通过开发有趣的小学美术教学，它可以使学生专注于学习并增强学生的学习热情。因此，小学美术老师应加强与学生的亲密关系，并着重发展学生的认知，情感，以使学生对老师精心设计和布置的课堂产生兴趣，从而增加学生对学习的兴趣。

关键词：小学美术;趣味化教学;课堂教学

美术学习不仅是让学生掌握一些美术技能，而且最重要的是使学生有机会从内心深处热爱美术，热爱生活并从中获得快乐。这是艺术教育的主要标准。为了实现这一目标，教师需要参与有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，并让学生成为学习的主人。

一、通过现代技术提高学生学习小学美术的热情

随着信息科学技术的飞速发展，传统的教育教学中引入了更多的现代工具。长期以来，中国教育改革的内容主要集中在教育的现代化上。因此，在小学美术课中，教师可以利用现代多媒体信息技术进行教学改革和创新。视觉艺术学科强调更多的直觉，因此教师需要更多的视觉图像。借助多媒体教学资源，学生可以更轻松地理解所学的知识内容，发掘内心深处对美术作品中所包含的情感产生的共鸣，并更轻松地运用学生的先验知识和生活经验引导学生进行小学美术学习。这样，学生会对学习内容感到熟悉和亲密，教学艺术使教师和学生之间的交流变得更加容易。因此，在基础艺术教室中引入多媒体教学可以为学生提供更直观的学习体验，并帮助教师创建和组织整个教学过程。在传统的小学美术教学中，老师经常带学生到校园或公园，观察周围的风景以寻找创意材料，这样的教学方法虽然可以让学生亲眼见到与学习知识相关的实物，但带着学生走出学生是有一定安全隐患的。通过多媒体教学，就可很好的避免这一问题，使用多媒体教学可以更灵活地组织观察和聚会。通过多媒体，我们可以在不离开教室的情况下观看更多照片和视频。相比之下，它可以节省时间并具有类似的直观效果。因此，多媒体教学将在教师培训和学生学习中发挥有益的作用。此外，通过学生的反应，教师可以发现学生非常喜欢它，并且学生非常专注的观看多媒体。

二、小学有趣的艺术教育应反映对有趣的教学的需求

新的教学方式应多样化，因此为学生创造一种有趣、轻松、快乐的教学模式非常重要。它强调在学习中进行协作，强调个人与环境之间的互动，这有利于消除学生的恐惧和压力，为课堂带来乐趣，使学生融入课堂，并使学生减轻学习的负担，感到学习是带有一种愉悦、幸福和成就感的。通过观察、操纵、猜测等方式来教授美术课，可以激发学生的学习热情并培养学生的探索意识。

“创造力教学”已成为教育界的座右铭。创造力不是单一的心理活动，而是复杂的心理活动。在小学生的认知发展过程中，学生的一些无意情境和特定特征仍然存在。例如，让他们画自己喜欢的小动物，小学生通过观察他们记忆中的小动物来画小动物。学生是喜欢创作的，但他们并不关心绘画的结果。在学生看来，他们自己的作品是新颖独特的。教师不能用成年人的眼光来观看学生的绘画作品，而是要科学和辩证地理解学生的新颖性和独特性，以便能够很好地发现、理解和感受学生。最重要的是，学生绘画是否真的能描述学生的内心感受。教师应该很好地發现学生画的亮点，并给予学生赞赏和肯定，而不是仅仅欣赏甚至是诋毁。课堂教学应给学生自由成长的空间。有些教学内容是机械且重复枯燥的，这样的教学内容就会使学生产生不愿意学习的想法，导致学生的学习兴趣低下，不利于小学美术教学的进行。在教学中，要使老师的教授和学生的学习都不乏乐趣。

三、有趣的小学美术教学应表现出教学方法的多样性

有趣的训练应该充满在艺术训练中。使用不同的教学方法，学生对同一教材的教学效果会大不相同。有趣的教学可以使教室变得生动、丰富多彩和令人兴奋，并不断给学生带来新的想法和活力。采用生活化教学可以唤醒学生的审美能力、想象力和创造力，并达到审美教育的目的。在美术教育和培训中，我们还应注意学生人格的形成。因为创造力和个性具有互为因果关系，所以个性培养是培养创造力的一种方式。教师指导学生绘画，就要发散学生的思维，使学生在课堂上画画可以不仅在纸上画画，还可以在卡片、织物、石头、蛋壳等各种物体上画画，引导学生发散思维，保护学生的好奇心。还可以将废物和各种生物材料变成珍宝，对其进行再造，并赋予它们新的艺术活力。教育学生积极学习，专注于启发学生思考，鼓励学生发现问题，提出假设并亲自进行练习。教师应摒弃独裁态度，并鼓励学生相互协作，相互支持以实现集体创造力。鼓励学生广泛学习，开阔视野。

例如，通过鼓励学生自由交往，鼓励学生提出想法，鼓励学生创作故事、智力游戏和笑话等，教师不仅可以激发学生对美术活动的兴趣，还可以使学生有机会加深和灵活地运用美术知识。帮助学生从不同的角度学习，分析和理解问题，而不是遵循规则。保护学生的感官敏感性，使学生对他人的感觉、情感、视听印象以及社会和个人问题有很好的了解。创造尽可能多的条件，让学生与各种概念、材料和工具进行交互。

总而言之，在一个真实的课堂教学过程中，有趣的教学可以充分激发学生对课堂学习的兴趣，从而使学生可以以积极、乐观、热情、充分和强烈兴趣致力于学习。艺术教室可以培养学生的创造力，有效地提高了美术课堂教学的质量。在小学实施以娱乐为导向的艺术教育是开发学生观察、记忆、思考、口头表达和创新的机会的需要。小学有趣的艺术教育是促进学生个性化成长和自我完善的需要。

参考文献：

[1]刘彩霞.浅析如何有效开展小学美术趣味化教学[J].学周刊，2019（13）：141 .

[2]王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊，2017（19）：53-54.

江苏省睢宁县实验小学 221200