浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性

向佳

【摘要】随着素质教育的普及，中学生体育课程结构也发生了变化。提高初中体育课堂教学的有效性，是促进中学生健康全面发展，促进中学教学结构可持续发展的重要组成部分。而想要提高初中体育课堂教学效率而使其适应时代的发展需要， 则必须我们共同的努力。因此，在当前的中学教育环境下，如何充分发挥初中体育课堂有效性的优势，是学校教学改革中所需要研究的重要课题。

【关键词】初中体育;课堂教学;有效策略

当前，中小学教育不仅在培养学生的核心素养方面有了更高的目标，而且在学生的运动能力和身体健康方面也提出了新的要求。在中国共产党第十九次全国代表大会之后，“我国年轻人身体素质的全面提高”受到了广泛的关注，人们对中学生运动健康的关注也越来越多。初中学生的身体发育正处于快速成长阶段。现阶段的初中体育课程在塑造学生良好的体质，提高他们的综合身体能力以及维持身心愉悦等方面起着关键作用。因此，学校应重视体育教育。在此基础之上， 本文笔者便就如何提高初中体育课堂教学的有效性提出几点思考，希望能够供大家有所借鉴。

一、初中体育课堂教学中存在的问题

1.体育课堂教学内容比较过时，缺乏科学性

初中体育课是一门基础学科。当学生接受其他学科的知识时，它在其中起着微妙的作用。初中体育通过不同形式的锻炼对于学生身体机能的发展有着重要作用，其是增强学生身体素质和体育文化渗透的重要途径。因此，初中体育教育受到群众和学生的高度重视。但是，在当今的初中体育课堂中，体育教学内容过于笼统，侧重于理论学习而缺乏教学实践，忽视了学习者能力的差异。教师没有认识到学生的接受能力程度和体育兴趣方向具有不一致性，进而导致无法制定多样化的教学计划，使学生对体育知识的学习停留在统一的体育教育内容中而严重限制了学生对体育的学习兴趣，导致初中体育课教学效率低下，不利于学生综合能力的发展。

2.初中体育教学方法比较单一，具有制约性

初中体育课是一门必修课，旨在增强学生的身体素质和精神意志。提高初中体育教学质量，不仅有利于展现体育学科的教育价值，而且符合新课程改革标准体育学科可持续发展的需要。然而，在目前的初中体育教学过程中，教师进行初中体育实践教学的设计内容比较乏味，严重影响了初中体育教学质量。

二、初中体育教学策略研究

1.优化初中体育教学模式

良好的初中体育课堂教学模式，是教师充分了解学生健康特点，制定良好教学计划的重要途径。这也是调动学生锻炼热情，提高他们对身体的认识和了解，促进学生身心健康发展的有效途径。

例如，老师在教“乒乓球”时，组织学生在课下使用电脑、图书等学习与乒乓球相关的知识，进而在课堂上与全班同学进行交流和讨论，建立良好的乒乓球教学情境，激发学生的参与热情。随后，教师则可以结合乒乓球教学要点进行归纳和分析，积极开展乒乓球练习课程，让学生通过二、三、四小组练习来帮助练习、区分和掌握所学知识。这种教学模式有助于学生进一步了解体育锻炼对身体形态和功能的影响， 掌握乒乓球的锻炼技巧。

2.激发学生体育学习兴趣

兴趣是学习的动力源泉。只有在身心愉悦的情况下，体育锻炼才能最大程度地发挥应有的教育价值。因此，教师应在初中体育课程教学中准确了解学生的心理状态，并在必要时采取有效措施进行干预，通过各种有趣的活动提高学生参加体育活动的积极性。首先，不建议使用传统的死板、常规和严格的教育方式，这种反复练习的固定式教学方式只会使学生对运动失去兴趣。因此，在课堂教学中，教师可以增加学生的自主选择能力，让孩子们根据自己的喜好选择想要参加的活力，激发学生的学习兴趣。

例如，有些学生喜欢篮球，有些人喜欢足球。所以，老师在教学时应该适应学生个人的情况，让他们选择自己想参加的活动。其次，为了增加体育锻炼的乐趣，在组织活动时， 教师可以选择一些趣味性游戏，例如：分组运球接力赛。初中学生正处于青春期，具有强烈的竞争心理。这些游戏能够激发学生的竞争心理，促使他们仔细研究自己的動作，以提高他们的运动能力，在其中获得体育运动的乐趣。

3.增加定期体育比赛

除了身体健康以外，体育锻炼还具有竞争的基本特征。因此，教师应在教学内容上选择更多的竞赛活动，激发学生的竞赛意识，使他们更好地掌握必要的技能。

例如，教师可以在篮球课中组织三人篮球比赛，乒乓球比赛，羽毛球比赛，五人制篮球比赛，甚至全日制足球比赛。比赛前，老师们通过课堂教学来教授相关的理论知识，包括违禁动作，犯规判定方法，得分条件，战术方法等。在比赛中，学生被允许参加所有活动，轮流担任裁判和运动员的职务。通过实战，学生可以提高对体育技能的掌握，激发他们对运动的热情。赛后，教师将结合比赛中所出现的问题提出解决策略，通过实践与理论的完美结合促进体育课堂教学的全面改善。需要强调的是，比赛的设置必须根据学校的硬件条件和当地条件而进行。在确保学生活动量符合要求的前提下，教师需要组织和执行各种教学任务，并按照安全准则要求学生在比赛前进行热身，以防止事故的发生。

4.体育与生活相结合

将体育教学与生活相结合，一直是一个普遍存在的问题， 也是必须要有所重视的问题。体育不是一个凭空出现的学科。这个主题来自生活，并应用于生活。我们生活中到处可见各种物质资源。教师必须充分利用这些物质资源，将学习与生活紧密联系起来，让学生充分利用可以用来理解体育知识的资源来感受体育本身的魅力，体验体育带给其最真实的感受， 提高学生的体育学习兴趣。

因此，在初中体育教学过程中，教师可以将一些生活中的现象作为实例，在此基础上指导学生了解一定的理论知识，也可以在课堂教学过程中通过场景再现的形式模拟现实生活。在这种情况下，教师应适当使用自己的言行来引导学生并激发他们的学习兴趣，从而提升学生的体育综合素养。

结论：

课堂教学没有捷径可走。初中体育教师要共同努力，以新课程标准为指导方向，明确体育课堂的教学目标，营造良好的课堂学习氛围，让学生成为课堂的主体，从而提高初中体育课堂教学效率。

参考文献：

[1]宋雅芳 . 浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用 [J].中国校外教育，2018（30）：23-24.

[2]何小鹏.初中体育课堂有效教学策略的探究[J].当代体育科技，2015（33）：171-172.

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