浅谈小学音乐艺术教育核心素养策略研究

黄邓娟

【摘要】在小学音乐艺术教育中，如何更好培养小学生音乐核心音乐素养，使小学生综合素质不断提升，是音乐教师共同的工作目标。教师要注重应用多元化教学手段，引发小学生对音乐学习的兴趣，并在小学生积极学习音乐过程中，让其对音乐的理解能力、音乐鉴赏能力等有效提高，才会更好促进小学生音乐学科核心素养水平不断提高。

【关键词】核心素养;小学音乐;艺术教育

前言：

小学音乐是一门艺术学科，小学生对音乐的理解、鉴赏等能力还比较薄弱，学习起来较难深入领会音乐知识。为了让小学生可以更好投入到音乐课程的学习中，教师要注重培养小学生的音乐核心素养，让其对音乐的理解、感知更加深入，才会使小学生有效提高音乐水平，和综合素质。同时，还会让小学生的音乐底蕴更加深厚。

一、积极应用律动教学，提高小学生音乐理解力

音乐是一门艺术，教师需要应用其特有的教育方式，开展课堂教学，才会让小学生更好融入到音乐的海洋中，深入学习音乐。与此同时，教师要注重强化对小学生的引导，让其可以对音乐作品有充分的理解，和同样的感受，才会让小学生进一步感受到音乐的魅力，并主动用心学习音乐知识，积极提高音乐水平。为了更好达到这一教学目的，教师可以积极应用律动教学法，让小学生在学习音乐的同时，深度调动对音乐的感受，不仅可以让小学生的音乐理解力得到良好培养，还会使其充分感知音乐带给他们的快乐。

比如，《老鼠和大象》是一首敘事体歌曲，歌曲的节奏鲜明、内涵深刻。教师需要有效提高小学生的音乐理解力，才会使其真正学好这部分内容，并且在提高核心素养的同时，受到音乐良好的熏陶。对此，教师就可以在播放音乐视频课件的同时，让小学生一边用肢体表达节奏，一边去共同演唱歌曲。小学生在积极参与的同时，会进一步感知到优美的节奏感，并更好理解音乐歌曲的内涵。与此同时，小学生的音乐理解力也会得到明显的提高。并且，通过肢体律动，会有效调节小学生的学习情绪，让其更加开心参与音乐教学活动。

二、积极开展表演活动，促进小学生鉴赏力发展

在音乐教学中，教师不仅要让小学生对音乐充分理解，还要让小学生懂得去鉴赏不同的音乐，才使其音乐学习水平不断提高。同时，也会让音乐教师的教学难度有效降低。让小学生懂得去鉴赏音乐，仅凭让小学生聆听音乐作品是不够的，教师要注重引导小学生真正融入到音乐作品的意境中，才会有效促使小学生感知到音乐的魅力所在，进而真正懂得去鉴赏。而让小学生充分融入音乐作品意境中的最佳方式，就是指导小学生去表演音乐作品。不仅可以快速达到教学目的，还会使小学生的思维得到深度调动，让其近距离感知音乐，从而品味出音乐的内涵，并有效提高音乐鉴赏能力。

比如，《花木兰》这部豫剧，小学生比较陌生，对曲目内容的背景，也不是十分理解，教师在让小学生欣赏后，较难让小学生快速融入到其中的意境中，并深度口味到其魅力所在。小学生的鉴赏力发展，也会比较缓慢。此时，教师就可以立足音乐作品内容，引导小学生分别去扮演剧中的人物角色，在课堂上“再现”花木兰代父出征的情景，以及她重返女儿身份的过程。不仅可以使小学生快速融入到教学活动中，还会使小学生更加充分感受到剧中人物的情感变化和高尚情操，从而有效提高小学生对音乐作品的鉴赏能力。并且，也会让小学生的音乐底蕴变得更加深厚。

三、利用先进教学技术，提升小学生审美能力

审美能力是音乐核心素养中，十分重要的一项能力。有效提升小学生审美能力，会让小学生对音乐知识快速的吸收，并明显提高音乐学习效果。在小学音乐作品中，包含着丰富的内容，教师可以有效利用当下先进的教学技术，去呈现多姿多彩的音乐内容，让小学生的视觉受到明显的冲击，促使其在潜移默化中提升审美能力。同时，还可以有效活跃课堂气氛，让小学生开心、愉悦、轻松学习音乐，使他们喜欢上音乐课程。

比如，《羊肠小道》这首音乐作品，教师在教学前，就可以提前搜集关于山间弯曲山路，及骑驴人在乡间山路上悠然自得前行的景象。然后，在将其制作成生动的课件。在实际教学时，教师可以先与小学生互动：“同学们，当我们悠然地走在乡间的小道上，观赏着山林中翠绿的枝柏、呼吸着清新的空气，会是什么样的感受呢？”。当小学生跟随着教师的思路，积极想象时，教师再播放视频课件，并且同步播放音乐作品，使小学生在无形中融入到音乐作品的意境中。之后，教师再与小学生沟通学习感受，就会使小学生快速抓住音乐作品的精髓，并有效提高审美能力。

总结：

小学阶段是培养小学生音乐艺术水平的关键阶段，让学生从小就对音乐具有一定的理解力和鉴赏力，以及审美能力，会让其打下良好的音乐基础，并受到音乐的良好感染。教师要积极带动小学生融入到音乐课堂教学活动中，才会更好落实小学生核心素养的培养。而且，还可以让小学生以音乐艺术有更多的快乐体验。

参考文献：

[1]王亚静.小学音乐艺术教育核心素养策略研究[J].新课程，2021（30）：32.

[2]刘莉.基于核心素养的小学音乐教学研究[J].教育教学论坛，2019（50）：243-244.