习思想融入高中德育教育初探

陈军

【摘要】如今的素质教育发展的根本回新区便是德育教育，高中阶段的学生即将步入成年，而这一阶段便是开展德育教育的关键性阶段。高中阶段的学生的核心价值观的形成阶段，也是道德修养培养的关键时期，政治作为高中阶段的基础教学课程，政治教师可以通过带领学生通过相关的政治学习，让学生能够受到更好的文化熏陶，以此帮助学生形成正确的价值观。

【关键词】高中政治;思想融入;德育教育

前言：

德育教育在高中阶段已然成为了学校的教育的重要组成部分，同时通过大量的教育实践，也充分的向外界证明了有效的德育教育可以有助于学生形成正确的人生观，价值观以及世界观，同时也能够有利于学生可持续性的长久的发展。对此，广大高中阶段的政治教师应当结合高中阶段所学习的政治学科的教学内容，针对高中生的身心发育，展开新的教学策略，将德育教育引入高中课堂。为此本文通过习近平主席新时代中国特色社会主义思想融入高中德育教育的研究展开相关探讨。

一、加强案例教学，注重道德素养

在高中阶段的政治课堂的教学过程中，就是为了加强学生对于高中阶段政治学科的案例分析教学，可以通过加强学生对于社会实践以及相对应的政治理论知识进行相互融合，以此让学生透过案例，知识以及所学习到的观点论证，进行深层次的了解政治这门学科通过从内部驱动的教学方式，以此来帮助学生提高其综合道德素养能力水平。如今的教学阶段，高中阶段的政治教材的相关证件案例，大多数是通过教研组反复评定的优质案例，在教学的过程中，对着高中的学生有着积极的引导向上的作用，然而由于受到教材的篇幅限制，导致在进行教材的编排过程中，为了保证所涉及的相关的知识点教学内容，而造成了教学案例偏少的情况，而且所涉及到的相关案例也并非是符合所有的地区，因此高中阶段的政治教师在进行相关的课堂教学的过程中，同时也需要对教材进行深度的挖掘，通过在课堂上对教材产生延展性的教学讲解，以此让政治课堂的教学案例变得更加丰富多彩，更加具有实际意义以及教育意义，以此完善学生的道德修养。

例如，高中阶段的政治教师在进行相关的课堂教学过程中，可以通过讲解一些生动形象且富有感情，同时也能在生活过程中所能够遇见的实际情况的例子进行相关的知识内容的展开讲解，不仅可以吸引学生的注意力，同时也能够激起学生的学习兴趣，更能够打动学生的内心，让学生在学习的过程中引起共鸣，政治教师在进行教学的过程中，应当避免说教教育，高中阶段的政治教师不应当像小学，初中的教师对学生进行填鸭式的教学，而是应当理解学生所特有的性格。对学生进行引导式教学，让学生在教师所讲述的，亲身经历的或者是生活中的实际案例所呈现出来的道理，以此来让学生在学习的过程中更加的自由放松，进而引发学生在思想上的共鸣，以此让学生真正的理解民族精神，并且在离主街的基础上，实现学生对于教材中所讲述的理论的认同，只有学生认同教材中的教学理论，才能够更好的进行德育教育工作的教学模式的展开。

二、巧妙地利用实时政治，强化德育效果

在高中阶段的学习过程中，实时政治不仅仅是政治学科的一个教学的重点，同时也是许多考试习题中的重要考点。教师通过實时政治也可以为学生创造政治知识的实践应用机会，学生可以通过课堂上所学习的相关的知识理论，对所对应的实时政治社会问题进行解剖分析，不仅可以有效的巩固学生的课堂中所学习到的知识同时也可以有利于增强德育教育的效果，在实际的课堂教学过程中，如果高中阶段的政治教师仅仅是通过教学要求进行教学的话，那么学生在枯燥无味的课堂学习上，难免会产生厌倦，然而，如果教师可以通过搜集社会上的实事热点，将这些实时热点等具有高讨论性的热度话题带到课堂上，让学生对此类事件进行分析点评，不仅可以激起学生的学习兴趣，同时也能够点燃学生的爱国情怀，有利于树立起学生正确的人生观，价值观和世界观。

例如，教师在为学生进行建设社会主义精神文明这一单元的讲解过程中，可以联系习近平主席在十八大提出的社会主义核心价值观进行相关的内容引导，许多学生都能够快速的说出这24个字，同时也能够像教师举出许多地方，都能够看到24字社会主义核心价值观，让学生在产生兴趣的前提下进行讲解，可以更加有利于学生了解并且掌握社会主义核心价值观的真正含义，以此来帮助学生树立起正确的价值观，从而也能够达到更好的德育教育。

总结：

如今，习近平主席所提出的中国特色社会主义理念正在通过德育教育融入课堂教学。为此，本文对习近平主席新时代中国特色社会主义思想融入高中德育教育研究展开相关探讨，并且提出以上两个观点，希望各位高中阶段的政治老师可以有效地将德育教育渗透到政治的课堂中，以此来推动新课程改革的教育进行。

参考文献：

[1]乔胜利.开拓思路 深化高中德育教育[J].读写算，2019（31）：40.

[2]刘晓君.新时代背景下高中德育教育的实践探究[J].发明与创新（职业教育），2021（06）：144-145.