如何加强小学德育教育策略探讨

王旭波

【摘要】随着如今教学模式的不断改变以及新课改的推行，小学教育更加重视对学生进行素质教育，注重引导发展学生的个性，以及在教学中体现学生的主体学习地位。在教学中教师需要对学生进行德育教育，使学生能够树立正确的道德观念以及正确的价值观念，促进学生综合素质的提升。那么在教育过程中也需要做到以学生学习为本，从学生的实际学习情况出发，能够充分结合课堂教学活动，充分贯彻德育教育理念。

【关键词】小学;德育教育;以人为本;构建德育氛围;尊重学生;教师以身作则;开展实践活动

实际上开展德育教育并不是说短时间内就可以有效开展，德育教育的开展是一个长期的过程。因此处于小学阶段的学生也正是处于成长过程中的关键阶段，应该在这个阶段中加强德育教育的开展，能够有效帮助学生提高自身品质。小学生的年龄比较小，他们在成长的过程中也容易受到外界因素的干扰，从而导致学生在成长过程中会有一些不良的习惯，而开展德育教育就是为了帮助学生改正不良习惯，能够形成正确行为习惯，在这个过程中需要教师加强教育加强引导，使学生能够在这个过程中潜移默化受到影响。

一、充分贯彻以学生为本理念

在传统的德育教学过程中，当学生出现行为错误时，教师就会立刻进行深刻的批评和惩罚。那么在这个过程中，教师过于注重德育理论推行，而没有真正从实际行动上落实好对学生的教育，也使得学生的行为上并没有得到真正规范，效果不好。因此在如今的德育教育环节中，就需要教师充分结合实际，从思想上加强教育，能够对学生的行为上以及道德观念上进行正确的引导和教育，让学生能够提高重视程度，对于自身的行为有所规范，促使学生形成正确的价值观念，有效提高其行为规范。

二、构建良好德育氛围

小学生正是处于人生成长过程中的关键阶段，那么学生在这个过程中容易受到外界因素的影响，那么不妨在采取德育教育过程中，也需要给学生构建良好的德育氛围，让学生能够在这个过程中不断受其熏陶。环境的构建主要体现在整体班级布置方面，可以更多贴一些宣传标语，以及体现在主题班会中，可以集中给学生进行德育教育。或者是学生在升国旗唱国歌之后，向学生讲解一些英雄事迹，培养学生的爱国主义精神。需要注重通过实际的活动来构建德育氛围。

三、充分尊重学生

每个学生都是一个独立的个体，并且每个学生发展的特点都不相同，因此教师在进行德育教育过程中也需要重视发现学生的优点以及发展长处，并对其进行表扬，让学生能够在教师的不断鼓励下，激发出他们学习的内在动力，树立好好学习的理想。那么对于班级中学习比较困难的学生，教师更加需要重视对他们的教育，及时关心和帮助，帮助他们分析学习中存在的问题，让学困生也可以在教师的鼓励下摆脱自卑心理，用更加积极的心态面对学习中的问题，及时调整心态，提升自己的成绩。

四、教师以身作则

学生在成长过程中可能会有一些不良的行为习惯，教师如果说采取强制性的态度，要求学生进行改正的话，那么学生的实际改正效果并不会特别显著。因此随着如今素质教育的推行，在教学中进行德育教育也是为了帮助学生从思想上进行规范，更多留给学生时间和空间，采用引导的形式，帮助学生逐渐改正。那么在这个环节中，教师本身对于学生的影响也非常重要，教师需要从自身做起，能够提高自身的道德情操，能够在言行举止方面给学生起到示范作用，能够促进学生的模仿意识提升，从而不断地影响学生，帮助学生更快改正不良行为。 五、开展德育实践活动

实际上对于学生来说，在进行德育教育的过程中，更加重视从学生本身的兴趣出发，能够积极为学生开展丰富多样的德育活动，让学生能够参与其中进行探究和学习。那么通过开展相应的德育活动，也能够使得学生的道德认识更加清晰，并从实际的生活中积极践行。比如说可以开展革命傳统教育为主的实践活动，让学生能够在这个环节中充分学习革命烈士的伟大精神，并且使学生能够受其影响。并且还可以开展帮助孤寡老人的活动，让学生能够在这个过程中养成乐于助人行为习惯。并在活动中让学生的道德观念更快落实，通过具体活动，提高学生的德育意识。

由于德育活动的形式多种多样，教师在引导学生参与的过程中，还可以组织学生展开探讨，让学生在参与活动之后，及时根据自己的参与心得作出反思。并且讨论的形式也可以加深学生的道德认识，让学生可以在行为上得到规范，通过实践活动，提高学生的道德践行力。

总而言之，小学教学中，教师要需要重视到德育教育开展的重要性，注重德育教育。利用有效可行的教育形式，对学生进行积极引导，让学生能够在这个过程中树立正确的道德观念，使其形成良好的行为习惯，在与他人交往过程中能够积极帮助他人。那么除了在活动中开展德育教育之外，还需要加强实践活动的开展让学生能够在具体的实践活动中，在具体的活动氛围中去感知德育教育的熏陶，使学生从思想上提高德育认知，从而可以有效规范学生的行为，促进学生更加健康的成长。、

参考文献：

[1]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察，2017，6（20）：19+33.

[2]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）：10-12.