基于合作探究的高中数学教学实践与思考

摘要：在新课改的背景下，高中数学更讲究学生综合素养的培育和发展。对此，教师就应该转变教学模式，要引导学生展开自主式的合作探究学习，让学生能够在课堂中激发出学习的兴趣和动力。能够在合作中促使思维的碰撞和激发，发展智慧，提高核心素养。文章基于此点，对基于合作探究的高中数学进行了实践与思考。

关键词：合作探究 高中数学 教学实践

在高中的数学教学中，教师应该采用合作探究式的教学模式，让学生能够在课堂中居于主体地位，这样就能够充分发挥出学生的主观能动性。这样一来，学生就能够更加积极主动地展开数学学习，深切地领悟数学知识的内涵，帮助学生打下坚实的数学基础，以此，学生才能够构建出完整的数学知识体系。

一、强化师生、生生之间的交流互动

教师要想实现合作探究式的教学，就一定要加强师生、生生之间的互动与交流，这才是提高教学效果的有效途径。对此，教师就应该根据教学内容以及学生的实际情况，为学生布置合适的学习任务，让学生以小组为单位的，展开合作探究，达到解决问题的目的。通过这种方式，学生就能够对数学知识进行最大程度的理解和掌握，还能够进一步培养自身的思考能力。

以人教版高中数学课本教材为例，教师在教学《平面向量及其应用》时，在教学过程中，教师不仅要注重理论知识的讲解，还要让学生通过合作探究，真切地领悟相关知识深层含义，促使他们能够在实践中领悟理论知识，增强学习效能。比如在“平面向量的运算”中，教师就可以给学生布置这样一个学习任务：1、已知A（2，3），B（6，1），线段AB的垂直平分线方程是多少呢？2、在钝角三角形中，a、b、c分别是角A、B、C所对应的三条边，其中m=（2b-c，cosC），n=（a，cosA），并且m∥n。请求出角A的大小，探究函数的值域。第一个问题是要引导学生回顾已经学过的基础知识，让他们能够实现新旧知识间的有效联系。第二知识具有很强的探究意味，能够让学生综合运用所学的知识，求出答案。只有这样，才能够实现学生思维之间的互相碰撞，让他们能够在合作探究中，实现自身学习效能的有效提升。

二、创设实践探究的环境

教师应该重视情境的创设，只有在特定的情境下，学生才能够激发出合作探究的兴趣和欲望，才有可能激发自身的内在驱动力。对此，教师就应该利用多媒体技术，创设良好的实践探究环境，打造一个实践探究的数学课堂。

以人教版高中数学课本教材为例，教师在教学《三角函数》时，为了让学生灵活地运用勾股定理和三角函数，就可以给学生创设一个生活化的教学情境。首先，教师可以利用多媒体给学生展示校园植树的面积示意图，让学生能够进入到生活化的情境中，接着教师还可以展示学生在上体育课时的场景，利用flash显示太阳的高度角，让学生对这两个东西展开测量。学生在多媒体和生活化意识的引导下，就会产生积极的思考。对此，他们就会灵活地运用以下知识点：

通过这三個知识点，能够让学生在这两个生活案例中进行多元化的探究和实践，促使他们能够通过合作探究，实现对这些知识的全盘掌握，以此提高数学核心素养。

三、丰富教学方法

教学方法的创新和优化能够大大地提高课堂教学的效率和质量，对此，教师就应该根据教学内容，丰富教学方法，要将合作探究式教学做到位。这样一来，学生才会更加主动地展开合作探究，能够针对同一个知识点，展开不同地设想和实践，以此印证自己的猜想，巩固旧知识，完善知识体系，形成新的数学素养。

以人教版高中数学课本教材为例，教师在教学《概率》时，就可以采用提问式教学与生活化教学的方法，利用学生生活中十分熟悉的案例，向他们提出与教学内容有关的问题，激发学生展开思考和探索。促使他们能够对“频率与概率”、“随机事件的性质”、“统计与概率的应用”有一个全面的掌握，最后再形成一个规律性的认识。这样一来，学生就会对这种比较复杂的概念型知识有一个比较轻松的理解和掌握。在此过程中，整个课堂也由教师的主导转变成了以学生思维发展和培养为导向的教学模式。这样一来，就减少了整个课堂教学的枯燥性和乏味性，提高了他们合作探究的兴致。能够让学生从不同的角度，获得不同的学习体验。以此，才能够将合作探究的教学模式贯彻到底，能够丰富课堂教学的内容，促使学生在兴趣和创造性思维活动的情境下学好数学，高效地掌握数学知识，构建完整的数学知识体系，达到灵活运用的目的。

四、结语

综上所述，在高中的数学教学中，教师应该注重合作探究模式的运用。在此过程中，教师需要立足于学生的实际情况，尊重他们的主体地位，要在教学过程中实现和学生的积极互动，并且还要创设机会让学生之间展开互动和交流，促使他们产生智慧的火花。其次，教师还应该创设实践探究的环境，让学生能够充分发挥自身的主观能动性，最后，教师应该丰富教学方法，将教学内容进行淋漓尽致地展现，重视学生对知识的巩固，强化他们对知识内容的有效掌握。

参考文献：

[1]王清河.信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究[J].考试周刊，2020（99）：72-73.

[2]连茂彬.探究式合作法在高中数学教学中的应用实践探究[J].考试周刊，2020（91）：68-69.

宁夏吴忠市吴忠中学 李军