浅谈信息技术与初中地理教学的整合

田宝双

【摘要】初中是我国教育体系中尤为重要的一个阶段和时期，也是学生快速成长和发展的关键阶段，初中地理是一门具有巨大作用价值和意义的科目，但是由于学习地理对学生的逻辑思维和分析能力提出了较高的要求，因此在初中地理的学习中，教学和学习的效果不佳。在我国飞速发展的新时期，互联网和信息技术愈发成熟，已经在社会的诸多行业领域中应用，毫无疑问，将信息技术与初中地理教学进行整合，可以显著提高教学的质量和效果，基于此，文章从信息技术与地理教学整合进行研究分析，希望对初中地理教学有所帮助。

【关键词】信息技术  初中地理教学  整合  分析研究

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0194-01

在现在这个信息技术普遍普及应用的时代，初中地理学科的教学中也可以与之进行整合，提高教学的质量效果。

1.信息技术与初中地理教学整合的意义优点

初中地理教学同信息技术进行整合，是教学发展进步的必然趋势，有着诸多的价值作用，文章本部分将对信息技术与初中地理教学整合的意义优点进行探析。

1.1丰富教学内容，拓展教学方式

将信息技术与教学进行整合，首先可以利用互联网和信息技术的便捷快速，极大地丰富初中地理教学中的内容，同时拓展教学的方法方式。在传统的初中地理课堂中，教师往往只能通过板书口述的“填鸭式”教学将知识内容传授给学生，这样单一的教学方法效率低下，且学生难以真正的对相关知识内容进行理解深化，所学习到的知识也局限在了课本教材中，这不利于学生地理知识的提升和地理技巧能力综合素质的提高。而将信息技术整合教学，可以利用网络，将多元丰富的地理知识相融合，通过多种形式展现给学生，提高学生的地理素养。

1.2激发学生兴趣，提高教学效果

兴趣对于学生学习的影响是巨大的，初中地理学科和课程是学生第一次系统性的接触地理知识内容，同时地理学科对学生的逻辑思维能力、分析理解能力、图形记忆能力、综合应用能力等都提出了较高的要求，这就进一步加大了学生学习的困难。在这样的背景下，学生学习地理知识容易遇到难以解决的难题，从而产生一定的挫败感，打击学习学习的热情和兴趣。将信息技术整合于初中地理教学中，可以通过网络信息等现代化的教学手段和多样丰富的教学内容资源，充分吸引学生，激发学生的兴趣和热情，提高学生的主动性和积极性，从而提高教学的质量效果。

1.3优化教学过程，深化教学知识

优化初中地理教学的整体教学过程思路，同时深化教学知识是将信息技术与初中地理教学整合的第三个优点意义。初中地理的教学，由于课程和学科的特点，需要教师多样的对学生学习情况进行分析探查，还需要在课前课中课后及时对学生的困惑进行解答，虽然这一过程是必要的，但给教师教学带来了巨大的压力，同时这样的教学过程也容易使学生所习得的知识流于表面。将信息技术整合初中地理教学，可以采用多元方式优化教学过程，深化教学知识。

2.信息技术与初中地理教学整合的方法策略

我国当前初中地理教学中与信息技术进行整合的方法研究較少，无法给实际的教学带来巨大的帮助作用。文章本部分将针对此需要解决的问题，阐述总结信息技术与初中地理教学整合的方法与策略。

2.1多媒体辅助教学，多样教学手段

信息技术与教学的整合，可以在教学手段上生动的展现出来。传统的地理教学中，教师面对许多图形图像知识和抽象化知识，难以真正的做到让学生理解感悟。而信息技术与教学整合，在课堂中采用多媒体教学的手段辅助教学，可以通过图像、视频、音频、动画等形式多元多样生动形象展现教学内容，或者以信息技术为媒介载体，通过地理实物模型让学生更加容易理解记忆，同时丰富的网络教学资源也可以拓展学生的知识面，使教学事半功倍，达到应有的效果，完成教学目标任务。

2.2信息控制管理，课后及时巩固提高

知识内容的学习毫无疑问是需要复习的，尤其是地理这一门知识内容量极为丰富的学科，在传统的课堂教学后，教师难以及时了解学生的学习状态的具体情况，无法对课堂教学进行改进优化，学生也无法及时向教师表述传达自身遇到的学习困难，教学效果自然不尽如人意。利用信息技术，教师可以在课后高效掌握学生学习情况，同学生进行交流，通过学生反馈建议不断改进教学，学生也在教师的指导下进行复习，巩固提高自身知识水平。

3.总结

总而言之，在信息化浪潮到来的现今，在互联网信息技术普遍普及应用社会各行各业并推动其发展的今天，将信息技术整合初中地理教学，提高教学质量水平和效果，是必然的趋势，也是教学发展必然的要求。文章从此出发，对信息技术整合教学的优势意义进行探析，并总结阐述具体的方法策略，以期能够帮助提高初中地理教学水平。

参考文献：

[1]王国庆.信息技术与初中地理教学整合浅谈[J].读与写（上，下旬），2016（22）：306-307.

[2]黄卉.浅谈初中地理教学与信息技术的整合[J].魅力中国，2017（30）：132.