农村小规模学校有效教学策略研究

王玺花

【摘要】为了提高农村小学教学的有效性，增强教学效率，学校要建立良好的教师队伍，对教师资源进行合理的配置，增加校园的基础设施，从而进一步提高教学质量，使农村学校教学的有效性得到进一步提升。

【关键词】农村  小规模学校  有效教学  策略

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0005-02

農村小规模学校主要是乡镇中班级数量较少，学生数量不多，并且教师人数很少的学校，这些学校的教师资源结构配置存在着严重不合理等问题。随着当前学校结构的不断调整，导致农村的许多学校都成为了小规模学校，同时由于农村人口不断向城镇化流动，使农村学校生存和发展中的一些问题逐渐突显，使学校中存在着一些难以协调的矛盾，其中主要是人们对教育需求与农村教育资源供给中存在的矛盾，同时农村学校中也存在着一系列的矛盾，导致农村小规模学校的教学效率得不到提高。

1.加强对农村小规模学校教师资源的配备

农村学校的规模虽然相对较小，但它是为了适应偏远地区的各方面情况而存在的，小规模学校可以使农村学生就近入学，从而满足教学的公平性，同时还可以使教学质量得到有效的保障。所以在新时期下要加强对农村小规模学校的定位，使教育机会与城镇平等，提高教师的教学质量，从而保证小规模学校的教学质量均衡。加强对支教制度的完善，为农村小规模学校配备优秀的音体美教师，同时还要增加信息技术教师，确保农村学校教师的供应，同时还可以支持一些退休的优秀教师下乡教学，从而对支教教师进行合理的引导。还要促进小规模学校教师的资源共享，建设多媒体教室，从而提高学校的现代化教学水平。

2.注重对高效课堂的研究

高效课堂就是要注重教学事实，根据实际情况进行教学，同时教师还要用自己的真诚打动学生，让学生体会到教师的关心与爱护，教师还要加强对学生的关注，尊重学生间的个体差异，尽可能的做到因材施教，从而促进全体学生的进步。教师还要全面落实教学目标，注重教学内容，利用先进的教学方法进行教学，同时还要注重对学生学习过程的指导。设计合理的教学任务，对学生进行恰当的评价，利用活跃的问题对进行学生提问，从而提高学生的积极性，使学生进行不断的思考，教师还要积极开展教学活动，让学生积极参与，使他们更加热爱学习，能够主动的进行学习。教师还要活跃课堂氛围，使学生能够更加专注课堂教学，更好的融入学习中。教师还要满怀激情的进行课堂教学，使课堂更具感染力，从而促进对学生的情感教育，同时还要深刻领悟教材内容，对其进行深入探究，同时具备较强的亲和力，因此使课堂的教学效率得到提升，使课堂教学更加高效。教师还要注重对课程重难点的讲解，为学生讲解易错点，对教学内容进行适当的拓展，从而让学生掌握的知识更加广泛。例如，课堂中可以合理的应用多媒体进行教学，为学生展示提前准备好的图片和视频，从而增强学生对知识的理解，让学生的感受更加深切，增强学生的积极性，提高学生的学习兴趣，使学生更加主动的进行学习，同时多媒体还可以使一些抽象化的知识更加直观，使学生能够良好的掌握相关知识。

3.加强课堂的教学设计，注重课堂的讲课评课和教学反思

教师要在课前做好教学设计，根据教学内容制定合理的教学目标，从而促进学生的全面发展。教师要合理运用一些网络资源，对课堂中可能出现的问题进行预设，同时还要合理的创设教学情景，让学生能够更加主动的进行学习，同时还要设置合作探究，增加学生间的情感，提高学生的合作意识，还要引导学生进行自主练习，让学生能够独立的解决问题，让学生通过动手操作来提高解决问题的能力，教师还要注重任务设计的层次性，让学生都能够得到进步。例如，在小学数学《三角形特性》的教学中，教师可以让学生自己设计制作“篱笆”，让他们仿照生活中所见到的篱笆进行制作，这样就可能让学生真实了解到三角形的稳定性，让学生增强动手操作能力，同时还可以让学生了解到数学与生活实际的联系。教师还可以选出学生的作品进行展示，让学生对自制篱笆进行拉动试验，从而会发现三角形构造的篱笆不容易变形，而四边形和其他形状的篱笆容易发生变形，在这样一个教学环节中既可以增加课程的趣味性，同时还可能让学生更好的掌握知识，使课堂教学效果得到显著提升。

结语

在农村小规模学校中要注重对教师资源的配备，同时还要在课堂教学中合理的利用教学工具，创设相应的教学情景，从而使学生的积极性得到提高，增强学生的学习效率，对学生学习过程进行合理的评价，从而使教学课堂更加高效。

参考文献：

[1]张铎.农村小规模学校课堂教学策略研究[J].都市家教：上半月， 2017（03）：86-87.