初中地理教学中的图像教学概述

高琼

【内容摘要】作为一名初中的地理教师，不仅要向学生传授比较有价值的信息，同时还要教会学生读图分析的能力，简而言之也就是需要实施图像教学。图像教学可以培养学生把抽象的思维转化为形象的思维，同时为后续的学习打下良好的基础。老师在教学开展的过程当中，要采取正确的教学手段和合理的引导方式，提高学生的读图能力以及分析问题的能力。

【关键词】初中地理  读图能力  图像教学

在开展初中地理教学的过程当中，教师要充分发挥图像的作用，当前作为一种知识形象化和直观化的表示方式，利用图像开展初中阶段的地理教学，丰富教学形式的多样性，同时也让学生能够跳出传统学习所带来的不利影响。从客观的角度来说，在过去的学习模式当中，学生容易忽略地理当中的图像，把图像当成一种单纯的彩色照片，其中的画面缺乏了读图和用途方面的意识，同时也能养成良好的读图和用图习惯。

一、引导学生明晰图像的主题和具体的类别

在初中地理当中不同的图像所表达的内容和知识是不一样的，同时在地理知识当中的用途也存在着差异性，但是学生往往对于图像的概念并不是特别深刻，在开展初中地理知识的学习过程当中，他们没有能够真正发挥地理图像的作用，甚至在学习的环节当中存在着一定的消极学习心理。在初中地理教学开展的过程当中，教师要通过正确的教学手段，引导学生在图像的主题分析以及类别分析过程当中进一步了解图像的内容和主题，同时也能够充分的掌握目前所使用的教材当中所涉及到的图像类别、地理分布图和原理图，同时还有各种类型的剖面图等等，根据相应的知识还会出现统计图甚至存在的一部分的地理漫画。针对不同类型的图像，教师要使用正确的教学方式，适当补充教学方面的具体案例，让学生在这些环节当中感知地理图像所产生的作用和效果。

实际上在初中的地理教学过程当中，所存在的图像类型是比较多样化的，在这样的背景之下，教师需要帮助学生进行图像的分类，在一段时间的学习之后，教师可以引导学生自己对图像进行分类，这样的一种模式有利于培养学生的图像敏感程度，从而使得学生自身能够了解图像的特性，并将其应用在自身的地理学习过程当中。

二、发挥地理教学的作用，培养学生正确读图的能力

学生会在地理知识的学习中慢慢掌握地理方面的知识，教师在对学生进行教育教学的过程当中，要时刻关注学生在图像方面的应用能力状况，要注重通过有效的方式引导学生能够清楚的把握图像当中的比例尺所代表的含义，同时也能够对出项当中的其他要素进行及时的注解，确保学生能够正确的读出图像当中的事物和信息，并且能够在图像当中结合学习的需求，寻找到所需要关注的目标。教师在教学实施当中，要注重强化学生对于图像要素的认知，能够在有计划和目的的情况下开展教学，合理使用正确的教学手段，对学生开展分层次的教学引导学生进行读图，并且让每个层次的学生都获得成长。

通过地理教学的开展，可以慢慢培养学生读图方面的方法和能力。在对图像进行审查的过程当中，情况观察法是比较常用的一种方法，教师要注重引导学生在观察的过程当中关注图片的轮廓情况以及每一个图像的形状与自我的生活实际状况进行联系，了解其中图形是否存在着一些较为典型的标記和特征。通过这样的一种教学方式，可以较好地帮助学生判断相应的图像，最后是在地理知识当中的问题解决提供重要的基础和支持。教师在教学开展的过程当中，要引导学生分析不同图像当中的异同点，进一步提升学生对于图像判读的能力。

三、综合分析图像，引导学生成长

在对初中生的读图能力进行培养的过程当中，教师要关注教学当中的一些关键性问题，不能够单纯使用文字化的教学，应该适当配合有效的图像，采用图文并茂的方式提升学生在读图方面的整体能力和水平，同时尽量让学生感知具体通过打分不规律和形成原因，促进知识得到具体化和形象化的生成。要是在教学开展的过程中要做到率先垂范，注重引导学生利用地理图像开展积极的思考。从客观的角度来说，图像可以对客观事物进行反应和呈现，同时其中也包含着较为丰富的地理信息和要素，因此在教学开展的过程当中，教师要注重引导学生关注要素开展思考，促进学生问题解决综合能力的提升。

实际上大自然的环境是十分辽阔的，如果单纯凭借口头的文字来进行叙述，可以形成一个立体化的概念，通过地理图像的存在特别是景观图可以弥补这方面的遗憾，进一步拓展学生的视野。开展图像教学模式，可以让一些重点的知识有可以参照的参照物，同时也在图文并茂的方式之下，促进学生的注意力得到有效的集中。例如：在学习潮汐洋流的知识，对于一些内陆的学生而言，由于他们缺乏生活当中的实际经验，因此对于这方面的概念仅仅能够通过电视节目来进行回应，此时教师如果放置一些比较高清的景观图，就能够使得教学更加的丰富和立体帮助学生理解地理当中的概念和现象。

总的来说，图像是学习地理非常重要的内容，教师图像教学的开展要注重培养学生读图的能力，不断提升学生对于读图的掌握程度，更好的把握对于地理知识的学习。特别是在多媒体越来越普及的情况之下，图像教学的开展也有了硬件方面的支持，因此教师要在教学的过程当中不断进行探索，进一步提升图像教学的有效性。

【参考文献】

[1] 邓小华. 浅谈初中地理教学中的图像教学[J]. 中学课程资源，2019（01）：27-28.

[2] 徐磊. 初中地理教学图像教学策略分析[J]. 教育现代化，2018，5（34）：378-379.

（作者单位：江苏省宿迁市泗洪县第四中学）