基于数学学科核心素养的高中数学教学设计研究

黄传杰

【内容摘要】伴随着信息化时代的到来，全球化的进程不断加剧，当今的教学育人目标已经逐渐从知识为上转变为以人为本，“核心素养”一词成为当今教育界的热门话题。但是只有真正落实到每一个学科才能实现教学目标，因此，基于数学学科核心素养的高中数学教学设计研究就此提出。

【关键词】高中数学  核心素养  基于学科  教学设计  研究途径

前言

学生核心素养的培养现在是全世界各个国家都十分关心的问题，未来基础教育的顶端理念就是培养学生的核心素养。进入21世纪以后，世界教育组织联合开展核心素养体系研究，随后各大发达国家也都开始了关于本国的核心素养教学设计研究。2015年，我国首次提出核心素养教育设计研究这一观点，通过发布《全面深化改革教育设计，提升学生核心素养》教育方针，核心素养成为我国教育体系的重要组成部分。

一、高中数学核心素养的概念理解

作为一个数学学习者，在平常的学习生活中要养成终身学习的习惯，通过不断获取新鲜知识和技能掌握数学所必备的品质，运用关键能力解决综合问题。高中生的数学核心素养重要基础就是数学知识和技能的掌握程度，主要表现形式就是通过所学知识和技能解决相关问题，提高自身素质。

一个人需要有识别以及理解现实世界中数学所起作用的能力，并且根据不同状况制定相应方案的能力，除此之外，还应当运用数学为社会做出有效贡献，在日常生活中善于思考善于总结，满足实际工作的各种需求。高中数学的核心素养对于学生来说就是通过日常数学知识以及技能的积累做到实际生活和场景中能够从数学的角度观察问题，思考并解决问题，通过熟练运用提升自己的品质和习惯。

二、当今高中数学教学中存在的主要问题

1.落后的教学理念

为了适应高考的节奏，当今很多教师还是使用“填鸭式”教学模式，以应试教育为主，存在落后的教学理念。核心素养这一观念的提出，改变的当今教育的大格局，但是，很多教师仍然采用老旧的落后的教育理念和教育方法，导致了核心素养的培养没有显著效果。

2.刻板、枯燥的教学方法，忽视了学生数学观的形成

如今的高中数学教学，培养学生的核心素养成为了主要任务，但是教师不更新教学方法，仍旧使用老旧、刻板的教学方法，导致学生只能被动接受，并不能提起兴趣，主动积极的参与到学习中。从当今的教学设计中看，很多教师只能采用“讲述式”教学方法，一些情景式、小组合作式教学方法并没有得到很好的创新使用。

3.忽略了核心素养对于教学实践的培育

核心素养的作用并不只是提高学生的综合素质以及相应学科的学习，更重要的是可以通过核心素养的提升进而对数学实践课程起到一定的作用。

三、基于数学学科核心素养的高中数学教学设计研究途径

1.更新教育理念

教师对于数学核心素养的含义一定要深刻理解，在此基础上才能更好地进行数学教学设计。因此，教师在进行教育设计时一定要充分考虑核心素养的概念，并且抛弃老旧思想，对于传统教学理念要取其精华，弃之糟粕。在进行教育活动设计时要充分考虑学生的感受，把提升学生的核心素养放在首位，转变教师主体地位的格局，通过积极引导，真正发挥学生主体地位的作用进而达到最终目的。

2.更新方法，促进数学观的形成

简要来说，核心素养下的数学观就是解决“数学是什么”的问题。在数学学习过程中，很多哲学家也会参与进来，本身数学和哲学就是相辅相成的，从哲学观念下能够对数学观有一个更加充分的理解。数学主要就是抽象能力的培养，通过数学知識的学习能够让学生更加清楚世界中数学概念和体系的理解。除此之外，数学建模能够帮助学生培养问题提出和解决验证的能力，数学推理能力的培养能够帮助学生提高交流和思考能力，通过团结合作解决问题更能够意识到团队力量的强大。

3.通过数学实践促进核心素养的培养

学生数学素养的培养标准不仅能够通过数学核心素养体现出来还能够对数学实践课程起到一定的指导作用。在高中新高考背景下，数学研究专家和学者进行了无数次的研究，证明了在核心素养的引领下，能够促进教育的改革，提高数学学习质量和教学水平。与此同时，学生的核心素养得到有效提升还能够促进教学实践活动的积极开展。

结束语

总的来说，基于学科的核心素养进行高中数学教育设计是有着十分重要的意义的，但是没有响应的活动和教育部门作为支持还是难以前行。因此教师要转变教育理念，积极引导学生，发挥学生在课堂上的作用，培养学生的综合素质，提升核心素养。

【参考文献】

[1] 徐高华. 高中数学核心素养下的课堂教学方式研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（35）：16-17.

[2] 姚源心. 基于核心素养培育的高中数学课堂教学探究[J]. 散文百家（下），2019（11）：284.

[3] 徐小红. 核心素养下高中数学分层教学探究[J]. 读与写，2019，16（33）：250.

[4] 王敢. 核心素养背景下高中数学分层教学的探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2019（11）：130.

【本文系福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《基于数学学科核心素养的高中数学教学设计研究》（课题编号：FJJKCG18-112）的阶段研究成果。】

（作者单位：福建省宁德市古田县第一中学）