学生社团管理中渗透德育教育方法的研究

梁枭

【摘要】学生社团是学校中一个特殊的群体，受传统教育思维的限制，大多数学校没有认识到对这个群体进行德育教育的重要性，导致社团中大多为成绩论，无法引导学生形成正确的价值观。随着习总书“立德树人、五育并举、健康第一”这一理念的提出，各学校应将德育教育渗透到社团管理工作中，改变传统的成绩至上的教育模式，充分调动学生对体育运动的兴趣，为终身体育习惯打下基础。

【关键词】学生社团   社团管理   德育教育

【中图分类号】G635.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）16-010-01

习近平总书记在第三十四个教师节上发表了重要讲话，指出：要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。在中小学校中，学生社团是一个特殊的集体，选入社团的学生每天放学后都要进行1-2个小时的专项训练，在上训练课的过程中，学生脱离了原来的班级和年级，形成了一个全新的团体。社团的教练员就像班级的班主任一样，是这个集体的组织者和领导者，但又和班主任不同，社团教师经常要带着学生南征北战的外出比赛，既要保证比赛成绩又要稳定学生情绪，可见在社团管理中，德育教育是要贯穿始终的。但是，受传统教育教学模式的限制，很多社团教师仍未认识到德育教育工作的重要性，还是奉行成绩至上的教育模式，长此以往，学生极易受到社会不良因素的影响。因此，学校应将德育工作纳入社团管理工作中，为德育教育在社团中开展建立基础。

1.社团管理中渗透德育教育的意义与现状

现阶段，大部分教师在教学过程中仍以学科的教学为主，社团训练就更是成绩至上的理念，在社团课中对德育教育的重视程度不足，导致一系列的问题产生，比如：队员关系不和谐、加大训练量就有学生请假等等问题的出现都与德育教育密切相关。

2.在学生社团管理中渗透德育教育的方法

2.1加强沟通，建立良好的师生关系与家校合作模式

社团课中的教练就是这个集体的“班主任”，不仅要做好学生与常规班级的沟通，也要做好学校与家长的沟通。随着学生年龄的增长和运动水平的提高，教练在学生心目中的地位可能会超过常规班级的班主任，在日常的社团管理中教师应注意加强与学生之间的交流，构建良好的师生关系，可以帮助学生培养自信，为孩子们的长远发展奠定基础。同时还要注意与学生家长的沟通，尤其是走读的中小学阶段学生，原生家庭的影响远远大于学校的影響。因此，作为社团的教练员要注意观察学生的情绪变化，发现异常情况要及时采取干预措施。

2.2言传身教，用自身的行为去影响学生

中小学生处于身体和心理的生长发育阶段，缺少生活经验与明辨是非的能力，容易受周围环境的影响。所以，这一阶段的社团教练，要特别注重培养学生的规范意识，时刻注意自己的言行举止。比如：在与学生交流时，要注意使用礼貌用语;在平时训练中要做到认真负责，用自己的人格魅力去感染学生，调动他们训练的积极性。另外，在日常教学中要以公平、公正的态度去对待所有学生，当学生犯错时要进行正面教育，不要批评嘲笑;当学生突显优点时要及时给予支持和认可，表扬做到小事化大、批评应该大事化小。只有在这种环境中，才能建立学生的归属感，并通过老师的言传身教，学会善待身边的每一个人。

2.3 耐心引导，用训练过程去磨练学生的意志

社团课是学校课程的重要组成，也是校园文化的重要组成。学生往往是因为兴趣爱好或者是先天优势而进入社团，但随着训练时间的增加就会发现，有些学生面对难度较大或者枯燥的基础练习活动，就会出现逃避、畏惧的不良心理，这不仅会影响成绩，对学生今后的发展也会造成一定的影响。这时候，教师应该及时的对学生进行心理疏导，比如在体育社团中，可以采用游戏的方式来练习跳栏架或者通过竞争比赛来激励学生坚持跑完中长跑，还可以采用一些激励的手段，比如：第一名可以优先选择组合练习的器材，时间上比上一组有进步可以奖励放松的时间等等的方式，激励学生坚持到底。通过这些方式去激发学生的参与热情，培养学生吃苦耐劳、坚持到底的精神品质。

2.4改变理念，提倡积极的德育期待

社团的形成是因为孩子们的兴趣，还有老师和家长们的期待。在传统的教学中，老师们总是带着获奖这个目的去带社团，每一次比赛的成绩都牵动着老师和家长的心。随着习总书记“立德树人、五育并举、健康第一”理念的提出，老师们也应该转变观念，对成绩的期待固然重要，这可以提升团队的凝聚力，培养学生团结友爱的意识。但更多的是对学生成长的期待，训练只是形式，通过这样的形式去传递学校对学生的期待，希望学生能够提升自身的责任意识;参加竞赛是历练，通过这样的历练去传递祖国对孩子们的期待，激发他们的国家荣誉感和归属感。

综上所述，将德育教育渗透进入学生体育社团管理中，对贯彻“立德树人、五育并举、健康第一”的理念有着积极的促进作用。因此，在社团管理中，教师要从学生的实际情况出发，通过多角度、多方面、多层次的切入，将德育教育贯穿其中，让学生在享受社团课所带来的乐趣同时，养成良好的精神品质。

【参考文献】

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[3]马超，聂阳. 体育教育中核心素养融合分层合作教学改革的思考[J].体育世界：学术版，2019（5）：110，112.