高中班主任在管理实践中融入德育教育的方法探究

葛征

摘 要：高中生不仅处在学习生涯的关键时期，也处在形成健全人格的关键时期。班主任作为班级的管理者，不仅承担着管理学生学习的责任，也承担着处理学生心理问题，对学生进行德育教育的重任。因此，在日常的管理实践中，高中班主任有必要探究并实施多样的德育教学方法，以提高学生的道德素养，促进学生发展。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈高中班主任实施德育教育的方法。

关键词：高中班主任 德育教育 班级管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.067

受应试教育思想的影响，很多高中班主任往往只重视学生的学习，却忽视学生的道德品质，不会对学生进行德育教学，使得学生不能获得综合性的发展。其实，高中生正处于青春期，此时的学生还没有健全的思想观念，学习压力大，比较迷茫，极易受外界不良因素的影响，价值观变得扭曲，走向歧途。面对这种现象，高中班主任有必要在进行班级管理时，加强德育教育，让学生接受到高质量的德育教学，使得学生的道德品质能够获得有效提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈高中班主任实施德育教育的方法。

一、高中班主任管理实践中融入德育教育需要遵循的新理念

1.坚持以人为本

随着社会的发展和进步，当前社会对人才的要求也变得越来越高，已经从传统的单一重视专业技能转变为注重人才的整体综合素养。因此，作为一名高中班主任，在开展德育工作的过程中就需要坚持“以人为本”的教育理念，以全体学生的综合发展为基础教学目的，尊重每一位学生的个性化发展，使学生能够保持其自身的独特之处。

2.坚持实事求是的原则

在开展任何教学工作时，都要从学生的基础情况出发，要坚持实事求是的原则。因此，开展高中德育教育也是一样的道理，班主任在德育工作开展的过程中要从学生的日常生活出发，将学生的成长和成才作为教育的主要方向，以此全面提高学生的道德素养，保证班主任所开展的德育工作具有针对性和实效性。

二、现如今高中班主任管理实践中融入德育教育存在的问题

1.德育教育的目标不明确

虽然新课程改革在我国已经全面推进，并且素质教育也已经全面落实，但是仍然有很多教师在教学的过程中受到传统应试教育理念的局限。当前我国大多数班主任在开展班级管理工作的过程中，都会忽略将德育教育融入其中，只注重提高学生的考试成绩，而忽略了培养学生形成正确的三观。在班级管理的过程中，即使有少部分班主任能够将德育教育融入其中，也会因为德育教育的目标不够明确而出现一系列问题，进而严重影响学生的整体发展。

3.德育教育的理念过于陈旧

在开展德育工作的过程中班主任要想整体提高全体学生的德育素养，就必须以当前的社会背景为基础，促进学生德育意识的形成，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。但是在当前高中德育工作开展的过程中，大多数班主任的德育教育理念仍然过于陈旧，教师在开展实际的工作时往往是组织学生开展传统的德育教育活动。如在每周一升国旗仪式的过程中，学校仅仅组织学生唱国歌进行爱国情怀的教育，这种传统的德育教育，没有结合学生的实际情况制定科学、明确的德育目标，这不仅降低了全体学生的参与热情，还会严重影响到学生德育意识的形成。

三、加强沟通，重视对学生的德育教育

高中班主任要想有效地实施德育教育，就有必要特别关注班级上的学生，加强与学生的沟通，重视德育教育，使得学生能够在班主任的引导下，不断地提升自身的道德品质。

笔者在进行班级管理时，就十分重视与学生的沟通。笔者会关注学生的社交网站，了解学生的所发的动态，明确学生的心理状态。当发现学生出现心理问题时，会及时与学生沟通，了解学生目前存在的困惑，劝解学生，使得学生有效地解决自己的困惑，具备健康的心态，更好地学习、生活。当然，笔者也会关注学生在班级上的一言一行，了解学生特点，及时的与展现不好的道德行为的学生进行沟通。如，当笔者发现班级上的学生存在着作弊的现象时，并没有直接当着全班学生的面批评该学生，而是会提醒该学生规范自己的行为，并在考试完后，与该学生进行沟通。笔者会尽量的以朋友的身份与学生交流，使得学生能够逐渐地敞开心扉，说出自己作弊的原因。通过深入的交流，笔者发现学生出现作弊这一现象的原因在于不想辜负父母对自己的期望。见此情况，笔者便会以朋友的口吻劝诫学生，告诉学生用作弊的形式取得高成绩，被父母知道后，会对他更为失望。同时，笔者也会鼓励学生，使得学生能够摆正心态，认真学习知识，用自己的真实力考取良好的成绩。在笔者的引导下，学生逐渐地转变了自身的思想，表示以后不再作弊了，从而使得学生的思想道德水平获得了有效的提升。

总之，高中班主任有必要多多与班级上的学生沟通，了解学生的心理，及时地改正学生不健康的想法，使得学生能够逐步地树立正确的三观，从而提升学生的道德品质。

四、重视主题班会设计，加强德育教育

高中班主任可以进行德育主题班会的设计，借助班会实践，向学生渗透良好的道德品质，使得学生能够逐渐地养成良好的品格，让学生能够获得更好的发展。

笔者在教学的过程中，就会仔细剖析良好的品德，根据不同的品德设计不同的主题，借助班会时间对学生进行德育教学。如，为了增强学生保护环境、节约能源的意识，笔者便会开展以“绿色生活，从我做起”为主题的德育班会。在班会开始前，笔者会根据这一班会主题，在网上搜集与之相关的资源，并将这些资源汇集在一起，放在课件中。在班会开始的时候，笔者会借助信息技术向学生展现自己所设计的视频，视频以生动的画面和详细的介绍展现了当下地球上的环境现状，说了说目前的资源现状，并介绍了全球变暖的现象。学生被视频所展现的内容所吸引，能够将自己的注意力集中在课堂上，认真进行视频的观看。通过视频的观看，学生意识到了保护环境、节约能源的重要性。在视频展现完后，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，使学生在小组内互相谈一谈通过观看这段视频所产生的感悟，并让学生在小组内讨论绿色生活的具体的措施。学生在笔者的引導下，能够以积极的态度进行小组陶坤，使得班会氛围十分的活跃。在学生进行完小组讨论后，笔者便会让每个小组派一个代表，说一说他们所讨论的结果，并对学生所讨论的内容进行补充，使得学生不仅树立起良好的保护环境、节约能源的意识，还让学生能够从自己做起，将这种意识落实到实践中。

总之，高中班主任有必要关注德育主题班会的设计，以此加强对学生的德育教育，让学生的道德品质因此能够获得有效的提升。

五、关注社会动态，创造良好的道德环境

高中班主任要想使得德育教育更有效，就有必要关注当下的时事，将社会动态引入到德育教育中，并创造良好的道德环境，以此使得学生能够用正确的方法展现自身的道德品质，让学生受到潜移默化的影响，使得整个班级能够具备良好的道德风气。

如，当下，有关老人摔倒到底扶不扶的问题引起了社会的热议，笔者便根据这一社会动态开展了一个班会。在班会上，笔者会引入这个社会问题，让学生根据这一社会问题，说出自己的所思所想。针对学生想法，笔者会进行合理的评价，让学生能够在传承尊老爱幼的中华传统美德同时，能够合理应用法律保护自己，使得学生能够更好地展现自己的爱心。如，在平时的班级管理中，笔者会在教室内张贴一些有关展现良好道德的名言海报，会借助校园广播广播一些展现优秀中华传统美德的故事，会利用黑板报宣传一些好人好事，以此使得学生能够融入到良好的道德环境中，让学生受这些环境的熏陶，不断地提升自身的道德品质。当然，笔者也会设计乐于助人模范的奖章，给予那些能够积极帮助他人的学生，使得学生为了赢取奖章，更主动性的帮助他人，从而使学生在无形之中形成良好的道德意识，让班级上的每个学生都能够具有十足的爱心，愿意向他人伸出援助之手。总之，高中班主任有必要特别关注社会动态，注重良好的德育环境的营造，以促进学生道德品质的提升。

综上，学生道德品质的提升并不是一蹴而就的，高中班主任需要秉承着打持久战的心态，不断的革新班级管理的方法，持之以恒地对学生进行德育教学，使得学生的道德品质能够逐渐地提升，在长时间的积累下，获得质的提高，让学生因此能够受益终生。

参考文献：

[1] 温雄辉《浅析高中班主任工作德育实效性问题》，《课程教育研究》2018年第33期。

[2] 王志伟《走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作》，《教书育人》2018年第22期。