基于智慧课堂的中职新能源汽车课程体系研究

覃学成

摘 要：由于全球气候变暖，各国采取相应措施，我国在汽车运输行业采取相应举措，发展新能源，同时，随着科学技术不断发展，新能源汽车已经逐渐在交通运输行业主流方向，而且新能源汽车行业作为一种新型交通工具，相应新能源汽车维修服务是新兴行业，对人才职业能力具有一定的要求。中职新能源汽车课程教学的过程中，智慧课堂能够充分利用现代信息技术将课程知识与技能有效结合，为学生提供更好地学习平台，让学生在课堂学习的过程中更好地去感悟和理解，从而使学生能够更好地掌握专业知识和专业技能，提高自身的综合能力。因此，本文针对智慧课堂基础上的中职新能源汽车课程体系进行详细的分析和研究。

关键词：智慧课堂;中职教学;新能源汽车课程体系

智慧课堂充分吸收和借鉴了翻转课堂的先进教学方式，并将翻转课堂从物理环境延伸到网络虚拟环境中。而且智慧课堂能够在教学的过程中充分利用现代信息化的教学技术，从而形成一种全新的教学方式和学习空间，有效培养社会需求的新能源汽车行业人才。因此，教师在基于智慧课堂开展新能源汽车课程教学的过程中，科学有效的结合新能源汽车行业与企业职业岗位的现状进行信息的分析，保证能够针对社会职业岗位的要求，强化学生就业能力的培养，从而更好地培养社会企业所需要的人才。

1 智慧课堂在新能源汽车课程体系应用的重要性

智慧课堂是翻转课堂的升级版，是翻转课堂发展过程中的结果，而且智慧课堂吸收和借鉴了翻转课堂的先进教学方式，并将翻转课堂从物理环境延伸到网络虚拟环境中，能够在教学的过程中充分利用现代信息化的先进教学技术，从而形成一种全新的教学方式和学习空间。智慧课堂基础上的课程教学能够有效实现快乐学习的教学氛围，充分发现学生身上的闪光点，并且能够让学生在课堂学习的过程中更好地去感悟和理解，从而使学生达到最佳学习效果，进一步培养智慧学生。学生在课堂学习的过程中需要一定的媒介才能有效进行学习感悟和知识理解，而智慧课堂能够充分利用现代信息技术将课程知识与技能有效结合，为学生提供更好地学习平台。智慧课堂教学的主要教学课堂是争辩和探讨，学生能够在智慧课堂教学中更好地唤醒自身的特点，不过需要注意是，智慧课堂教学想要良好的展现全新的教学方式，还是需要教师在教学的过程中针对学生的实际情况进行教学内容的设计，（也就是因才施教），并进一步丰富教学资源，提高教学质量。除此之外，基于智慧课堂基础上的中职新能源汽车课程体系应用的过程中，能够科学有效的结合新能源汽车行业与企业职业岗位的现状进行教学信息的分析，从而构建一种全新的并且基于智慧课堂的中职新能源汽车专业课程体系。

2 基于智慧课堂对中职新能源汽车人才的培养

2.1 充分掌握知识技能

教师在智慧课堂基础上开展新能源汽车人才培养的过程中，首先，需要让学生充分掌握新能源汽车技术、车联网技术与应用、汽车电工电子技术、汽车电器和电控系统检修、汽车综合故障诊断与排除等等专业理论知识。其次，学生在学习的过程中应该充分了解国家关于交通运输、安全管理以及新能源汽车产业的相关政策和法律法规。教师在基于智慧课堂进行教学的过程中，需要帮助学生充分掌握新能源汽车总成以及零件的拆装和电子元件检测，并充分掌握使用現代汽车检测设备。除此之外，学生在学习的过程中，应该具备一定的专业资料和信息阅读处理能力，以及具备新能源汽车技术、车联网技术与应用、汽车电器和电控系统检修等等新能源汽车部件或者总成的拆装以及检修和调试能力。再者，学生在基于智慧课堂基础上学习新能源汽车专业课程的过程中，应该逐步掌握汽车网络故障的诊断与检修、电动汽车高压用电与防护的等等相应的检测和维修能力，并充分了解和运用常用的新能源汽车相关检测设备的使用和操作。最后，教师在智慧课堂基础上开展专业课程教学的过程中，应该帮助学生提高对问题的分析和处理等等综合技能的能力，以及一定的企业经营和管理能力。

2.2 专业素养要求

对于社会企业所需求的人才中，不仅需要具备专业的知识技能，还需要有高度的专业素养。因此，教师在基于智慧课堂基础上开展教学的过程中，首先，应该充分引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够遵纪守法、爱岗敬业。其次，教师在开展课程教学的过程中，可以适当加强与学生之间的合作与交流，从而更好地培养学生的责任意识，以及良好的团队合作精神和客户服务意识。而学生在智慧课堂基础上学习的过程中，应该保持身心健康，以及良好的体能，并具备比较强的社会环境适应能力，和人与人之间交流和沟通能力，从而更好地提高自身的实践能力。

3 基于智慧课堂的新能源汽车课程教学

基于智慧课堂基础上的新能源汽车课程教学的过程中，需要根据新能源汽车专业的社会人才培养要求，并充分结合智慧课堂的教育理念，将新能源汽车专业知识与技能进行详细的归纳和整理，从而更好地进行课程教学。由于新能源汽车维修过程中很容易出现高压事故等等一系列的安全事故，所以在基于智慧课堂教学的过程中需要对学生进行详细的安全事故预防讲解，首先，使学生在根据新能源汽车常见故障的通用诊断和检测中，充分掌握新能源汽车高压电气元器件的特征以及识别，同时，能够切实做好预防安全问题。其次，教师在基于智慧课堂教学的过程中，需要让学生充分掌握每一种检测以及诊断仪器的特点，并对每一种仪器设备的操作方法和维护作业进行充分的掌握，保证在对新能源汽车进行诊断和检测的过程中，能够第一时间知道需要使用哪一种检测设备。在基于智慧课堂教学的过程中，需要向学生详细讲解新能源汽车整体的性能和结构布置，并向学生讲解新能源汽车与传统汽车之间的区别，保证能够根据客户的实际需求选择合适的车型。再者，教师在基于智慧课堂基础上进行课程教学的过程中，需要让学生能够充分掌握新能源汽车各种成技术参数的要求，从而使学生能够通过技术参数要求的异常进行科学有效的故障诊断，与此同时，也需要使学生掌握详细的电池种类、电池的主要技术指标和特性，以及电池不同类型的工作原理等等。智慧课堂基础上的新能源汽车课程教学，需要学生充分掌握点击的类型、结构和工作原理，以及电机的主要技术指标和电机的输出特性等等，从而更好地提高学生对新能源汽车专业课程的理解和实践。由于新能源汽车在使用的过程中很容易出现何亮无法启动，以及启动过程中出现故障码等等常见的故障，所以教师在基于智慧课堂教学的过程中需要帮助学生充分掌握新能源汽车常见故障的诊断思路，以及掌握系统测试过程中仪器的使用方法，最终更好地培养社会企业所需要的人才。

4 基于智慧课堂的新能源汽车专业课程体系探析

教师在教学的过程中，专业课程教学的好坏直接影响着学生学习的质量和课堂教学的质量，并且课程教学一定程度上影响着教学资源的管理，以及决定着对人才培养的质量。因此，在智慧课堂基础上的新能源汽车专业课程教学中，应该针对社会企业對人才的需求，并结合中职教育的特点，从而进行高质量的智慧课堂教学。首先，由于新能源汽车专业课程体系需要针对社会职业岗位的要求，强化学生就业能力的培养，所以在基于智慧课堂学习的过程中，可以制定并实施“双证书”的专业认证体系。其次，中职学校在基于智慧课堂基础上开展新能源汽车专业课程教学的过程中，为了更好地满足学生的学习需求，应该在一定程度上开放教学资源环境，从而更好地为学生提供学习公共平台。

5 结束语

综上所述，智慧课堂是翻转课堂的升级版，是翻转课堂发展过程中的结果，而且智慧课堂吸收和借鉴了翻转课堂的先进教学方式，并充分利用现代信息化的教学技术，从而形成一种全新的教学方式和学习空间。基于智慧课堂基础上的中职新能源汽车课程体系应用的过程中，能够科学有效的结合新能源汽车行业与企业职业岗位的现状进行信息的分析，从而构建一种全新的并且基于智慧课堂的中职新能源汽车专业课程体系。因此，教师在基于智慧课堂基础上开展新能源汽车专业课程教学的过程中，应该充分引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够遵纪守法、爱岗敬业，并适当加强学生之间的合作与交流，更好地培养学生的责任意识，以及良好的团队合作精神和客户服务意识。除此之外，应该针对社会企业对人才的需求，并结合中职教育的特点，从而进行高质量的智慧课堂教学，并且在一定程度上开放教学资源环境，从而为学生提供学习公共平台，满足学生的学习需求，最终更好地培养新能源汽车专业人才。

参考文献：

[1]谢建新.新能源汽车技术专业课程体系的研究[J].汽车实用技术，2019（21）：28-29.

[2]丁磊.浅谈新能源汽车专业课程设置[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（09）：108-109.

[3]高游夏.中职学校新能源汽车技术专业课程体系的探索与反思[J].时代汽车，2019（04）：68-69.

[4]李木养.新能源汽车技术专业课程体系设计研究[J].内燃机与配件，2018（08）：260-261.