小学美术教育创新思维培养探讨

梁美玲

摘   要：随着社会信息化与科技化进程的不断加快，学校越来越注重学生行动能力、创新能力和独立思考能力的培养。小学阶段的学生仍处于想象力的巅峰时期，其较为强烈的好奇心能够不断的促使学生进行创新性的思考。同时，小学阶段也是培养学生各种行为能力的关键时期。美术教育是奠定学生审美观念的基础教育，也是培养学生创新思维的重要组成部分。基于此，本文首先简要分析了现阶段小学美术教育的现状，随后从创新教学方法、转变教学理念、加强课堂小练习三个方面讲解了小学美术教育创新思维培养的方法，以此来供相关人士交流参考。

关键词：小学美术教育;创新思维;培养探讨

受到年龄的限制，小学学生的执行能力相对较弱，因此小学阶段的美术教育内容较为简单。在小学美术教育中，课堂教学内容以符合孩子的天性为主。其主要目的是激发学生对生活中各种事物的好奇心，增强学生对生活中色彩、线条、艺术的感知能力，培养学生对美术学习的兴趣。随着时代的发展，为了更好的满足现代社会对美术人才的需要，小学美术教育在教材内容、教育方式以及评价标准等方面都需要做出适当的改进。

一、现阶段小学美术教育的现状

随着社会的不断发展，越来越多学校开始注重小学生美术综合素养的培养。但在现阶段的小学美术教育过程中，仍存在着较多的问题。

首先，美术教育内容较为枯燥。内容较为枯燥的美术教材难以激发学生们的学习兴趣，甚至在一定程度上使学生产生抵触心理，给美术教学带来了较为严重的负面影响。其次，教师的教育方法与教学手段过于单一[1]。目前，小学美术教师的选取、测试以及培养模式依旧较为传统，这就使得部分小学美术教师在进行美术教学的过程中，仍采用较为老旧的教学方式。而传统的授课模式只是单纯的强调学生对美术基础知识与理论的掌握情况，缺少全面性与新颖性。除此之外，部分小学美术教师为了节约教学时间，在课堂上知识粗略的讲述基础美术理论与概念，忽视了对学生全面美术素养的培养，使学生错过了美术创新能力培养的关键时期。

二、小学美术教育创新思维培养的方法

（一）创新教学方法

小学美术教育对于提升学生的创新能力而言有着不容忽视的作用。因此，教师必须要注重对小学生的美术学习的引导。教师在进行小学美术课堂教学的过程中，要尊重学生的想法，创造轻松、愉悦的课堂学习氛围，引导学生充分发挥自己的想象力。此外，教师可以采用创新有趣的教学工具来辅助教学，比如简单、容易制作的折纸动物等[2]。同时，教师还要耐心的倾听学生的设想，并给予充分的支持与鼓励。为了进一步促进学生美术素养的提升，教师要改变传统的教学流程，采用更加新颖的教学内容，引用丰富多样的美术作品来激发学生的学习兴趣。教师可以引导学生更多地关注现实生活，鼓励学生观察生活中的各种事物。比如，教师在讲解《处处有鲜花》这一课题内容时，可以带领学生在校园各处观察不同的花卉，还可以指导学生利用生活中常见的材料，如毛线、纸条、画笔等来制作各式各样的花卉。不同的材料能够制作出不同的花卉，因此能够充分的激发学生的想象力，提高学生的创造和动手能力。此外，学生还可以在学习过程中与他人进行合作，共同完成一件作品，这不仅有助于提升学生的合作意识，还有利于创建和谐的班级氛围。

（二）转变教学理念

在传统的教学理念中，小学美术课堂的教学内容是固定不变的，所以大部分教师在课堂教学中往往只是简单的照本宣科。但是，随着社会的不断发展，小学教育越来越尊重学生的天性，注重学生自身思维能力的培养。因此，教师在教学过程中要给学生提供放飞想象的条件，从而使学生能够更加自由的成长。这就要求教师必须在小学美术课堂教学过程中给学生留出足够的、能够自由发挥的空间，从以往注重基础理论的讲解转变到注重学生的综合发展。比如，教师在讲解《奇特的梦》这一话题内容时，可以首先搜集不同美术名家的作品在课堂上展示，并加以详细的讲解，让学生能够在充分欣赏其艺术性的同时理解其背后的故事。然后再让学生自由的展开联想，用心去感受每一个作品做表现的情感，或引导学生阐述自身对“奇特的梦”这一话题的理解[3]。在这个过程中，教师要及时地对学生的想法和见解给予肯定，从而更好的挖掘学生的潜在能力。

（三）加强课堂小练习

目前，小学美术课堂教育已经从以教师为中心向着以学生为中心转变。而在实际的教学过程中，由于不同的学生之间会存在美术基础水平的差异性，使得教学的最终效果参差不齐，导致教师的教学与学生的学习都很处于一个被动的地位，最终对小学美术教学产生了负面影响。因此，教师在教学过程中要注重学生的学习情况。通过课堂中的小练习来进一步的了解学生对知识与技能的掌握情况，以及其实其操作能力的实际水平。此外，加强课堂小练习环节的建设，还能够有效的帮助学生加深对知识与技能的把握[4]。比如教师在讲解《水墨游戏》这一话题的内容时，可以先讲解给学生讲解水墨的基本特点以及水墨工具的使用方法，让学生从水墨线条的变化开始展开联想，引导学生感受墨色的浓淡层次。然后教师可以让学生利用水盆、墨水、毛笔等简单的小工具展开联系，让学生根据姿势的感受创造出一副水墨作品，从而更好的加深学生对课堂学习内容的印象。

三、结语

在进行美术创作的过程中，必不可少的时创新思维。因此，要想培养出高素质的美术人才，小学美术教育必须注重对学生创新思维能力的培养。学生的创新能力难以在短期内获得突飞猛进的增长，其能力的提升必须要经过长期的努力。所以，教师必须要在日常学习过程中注重學生学习兴趣的培养，及时的鼓励学生进行创新思考，在潜移默化中逐渐提升学生的美术素养。

参考文献：

[1]冯宇. 小学美术教育创新思维培养策略探讨[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（016）：P.166-166.

[2]肖新来. 小学美术教育创新思维培养的途径探究[J]. 美与时代（中）， 2018， 000（003）：126-127.

[3]罗珍玉. 在小学美术软陶制作教学中培养学生创新思维的研究[J]. 美术教育研究， 2020， 000（002）：163-164.

[4]胡慕军. 小学美术教育创新思维的分析和探讨[J]. 南国博览， 2019， 000（009）：P.335-335.