如何在幼儿园阅读教学中培养幼儿的创新思维

杨明晓

摘   要：随着时代的不断发展，新课改的进一步深化，学前教育也越来受到重视，每一位教育工作者都在不断探索适合幼儿的有效教学方式。阅读对于幼儿来说有着十分重要的作用，想要在阅读当中培养幼儿的创新思维，需要不断创新阅读方法，推动幼儿阅读的进一步发展。本文通过分析和探究在幼儿园阅读教学中培养幼儿的创新思维能力，希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。

关键词：幼儿园阅读教学;创新思维;培养策略

由于人们的文化意识进一步上升，对幼儿阅读也越来越重视，随着互联网信息科技的进一步发展，阅读的模式也越来越多元化，在引导幼儿阅读的过程中可以发挥教师的引导作用，通过分类教学、问题设置、多媒体应用以及课外实践等方法来培养幼儿的思维能力。幼儿园的阅读活动主要是让幼儿在听、说、想、看的过程当中不断激发幼儿的思维能力，提升幼兒的学习兴趣，才能够不断提高幼儿的创造性思维。

1、选择适当的绘本故事，激发幼儿的阅读兴趣

对于年龄较小，幼儿在阅读的过程中，应当以读图绘本为主，让幼儿在色彩鲜艳的图画中找到更加专注地进入到阅读的世界，并且利用教师的肢体动作和表情来引导幼儿了解绘本故事。首先，在选择上十分重要，作为小班的幼儿绘本，应当注重画面的配图风格，通过形象简单的角色来带领学生进入故事，更加符合小班幼儿的阅读水平。例如《小猫头鹰》《我喜欢跳》《布娃娃》等绘本，与小班幼儿的生活经验较为接近，故事简单有趣，容易被小班幼儿所接受。对于中班的幼儿来说，在选择读本的是过程当中需要增加一些生活提倡、科学的常识以及文明礼仪方面的内容，帮助幼儿进行思考，例如《天黑了》《小蝌蚪找妈妈》《植物的叶子》等读本。而对于大班的幼儿来说，已经有了一定的学习和生活经验，读本故事可以进行难度的调整，并且突出文字的理解和情节的变化，帮助幼儿判断是非，例如《可回收利用的垃圾》《什么声音》等读本更适合大班幼儿进行阅读[1]。

2、利用巧妙的提问技巧，启发幼儿的思维能力

在幼儿阶段，大多数的读本阅读还需要在教师的引导下进行阅读，因此在阅读活动当中教师的提问十分重要，可以引导学生更好地了解故事读本，让幼儿在了解基本故事的基础上给幼儿传达一定的思想，让幼儿更好地进行思考。首先可以通过判断是和描述现实的提问来培养幼儿的观察能力，让幼儿学会看图，并且将看到的图画信息描述出来，引导幼儿来判断人物或动物的喜怒哀乐、动作，从而更好地帮助幼儿构建一个完整的形象，从而提升幼儿的想象力和创编能力。其次，教师还可以进行分析和评价时的提问，从而提高幼儿的分析理解能力培养幼儿的思维敏捷度，尤其当幼儿具有一定阅读基础，是可以引导幼儿对读本进行深层次的分析，找到故事线索进入到角色的内心世界，从而让幼儿进行剧情猜测，在幼儿寻找答案的过程中，就会潜移默化地提升幼儿的判断力，想象力以及理解和概括能力。

3、引导幼儿主动表达，培养幼儿的质疑能力

质疑是探索新知识的开始，也是探索新知识的动力。在质疑当中可以培养幼儿的创新思维能力，因此在幼儿的阅读活动当中，教师要有意识的培养幼儿适应能力，鼓励幼儿勇敢地提出问题，表达自己的想法，鼓励幼儿表达的方式很多，例如可以在课前进行发货，可钟开始发货，并且在课后提出一些相关的问题，让幼儿进行思考，例如可以在课堂当中展开一些辩论会，让幼儿可以进行分组讨论，了解想要知道的问题，激发幼儿发问的愿望，鼓励幼儿大胆地提问，并且给予一些奖励模式，从而提升幼儿提问的积极性。例如在阅读《可回收利用的垃圾》是一个环保为主题的读的幼儿所涉及的是自身熟悉的废品回收，再利用老师可以通过提问，为什么要回收垃圾电池如何回收塑料报纸如何回收等到问题让幼儿进行思考，把幼儿带入质疑的范围当中，提升幼儿的思维敏捷性。除此之外，教师还要做好智慧的引导者，不仅仅只是直接来进行信心的灌输，还要将幼儿带入到问题的情境当中，激发幼儿的质疑能力，也可以不断地提升思维创造的能力[2]。

4、充分发挥多媒体技术，增强幼儿的阅读效果

信息时代的到来，使得多媒体技术已经融入到了各行各业以及生活中的各个方面，因此教师应当顺应时代发展的潮流，不断的更新改变自身的教学观念，创新教育模式，改善幼儿的学习环境，正视幼儿的进一步发展，掌握更多的多媒体技能，利用信息技术打造高效优质的教学课堂。例如，在幼儿阅读的过程中仅仅依靠幼儿自行想象是远远不够的，很多场景无法展现给幼儿，因此就需要通过多媒体技术，制作相关的视频资料以及图文并茂的ppt，让幼儿可以结合多媒体的资源，通过生动形象的动态视频，不断激发幼儿的创新思维，增强阅读效果。

5、拓展阅读实践活动，提升幼儿的创新思维

通过拓展阅读实践活动，对于阅读有着很大的帮助，不仅可以提升幼儿的动力，培养幼儿阅读的习惯，将阅读真正变成自身的爱好进行，还能高效率的进行阅读体验。学校和老师应当不断的组织一些课外的阅读活动，例如讲童话故事、绘本阅读大赛、阅读打卡竞赛等等课外活动[3]，通过活动的举办来激幼儿生的阅读积极性和阅读的乐趣，鼓励幼儿充分利用自身的课余时间进行阅读，通过自身主观能动性来获得的语文知识积累，对于学习表达和理解有着很大的帮助;同时也可以提高幼儿的沟通交流能力，增强阅读感受能力，促进幼儿对于文学读物的热爱，扩大幼儿的阅读范围，提高幼儿的阅读数量等方面会有很大的帮助，并能让幼儿快速掌握阅读重点，体会到文章表达的思想和情感，从而深深的喜欢上阅读，从阅读中感受到作品的魅力，潜移默化地提升幼儿的创新思维能力。

6、总结

综上所述，幼儿创新思维需要再观察和思考当中，逐步养成想要培养幼儿良好的观察和思考习惯，就需要为幼儿选择适当的绘本故事，启发幼儿的阅读兴趣，还要应用巧妙提问技巧启发幼儿思维能力，并且主动引导幼儿进行表达，从而培养幼儿的质疑能力，发挥多媒体技术应用增强阅读效果，拓展阅读的实践活动来提升幼儿的创新思维，对我国新一代的发展和社会进步具有积极的教育意义。

参考文献：

[1]高锦娟. 如何在幼儿园阅读教学中培养幼儿的创新思维[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2020（16）：0005-0005.

[2]朱艳娜. 浅谈如何在幼儿语言教学中培养幼儿思维的创新性[J]. 中外交流， 2019， 000（007）：381.

[3]林瑶. 在早期阅读中培养幼儿的创新思维[J]. 幼儿教学研究， 2014.