传统文化在初中班级管理中的渗透研究

陆 崖

(江苏省无锡锡山区港下中学 江苏无锡 214000）

素质教育的全面推行对教育提出了更高的要求，教育不仅要促进学生的智力发展，使学生获得知识，还要加强对学生思想道德品质的培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，初中生处在三观形成的黄金时期，此时他们的思想很容易被周围的环境所改变，而中华传统文化是中华民族生生不息的精神源泉，是无数中国人的智慧结晶，因此，传统文化教育是初中生必须接受的教育，班级是学生在学校里接受教育的基本单位，所以，班主任可以在班级管理中渗透传统文化，促进学生更好地了解传统文化，并以此促进学生自身的发展。在初中班级管理中渗透传统文化对教师也有很多好处，传统文化的渗透不仅可以提升班级管理效率，增强学生的整体思想素质，也能改进改善班风，促进文化氛围在班级内的培养，为学生营造良好的学习生活环境，有助于学生健康成长，有助于班集体的发展。那么，如何在初中班级管理中渗透传统文化呢？本文对此提出以下几个方面的策略：

一、加强教室文化的建设

在教室里的时间占学生学校生活时间的大半，教室是学生在学校学习生活的主要场所，因此，为了落实传统文化在初中班级管理中的渗透，必须加强教室文化的建设，要在教室中融入传统文化氛围。中华文化博大精深，取之不尽，用之不竭，因此，教室文化建设可以以传统文化为依托，比如让墙壁来“诉说”传统文化，在教室两侧的墙壁上张贴一些名人名言，用来警示和劝诫学生，帮助提升学生的精神境界[1]，可以悬挂“三人行则必有我师”，这样可以使学生了解到从他人身上学习的重要性，促进互相学习的氛围在班集体中的增长，可以悬挂“厚德载物”，让学生了解到道德品质的重要性，还可以悬挂“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，达到警示学生的目的，不要因为一件坏事很小就去做，也不要因为一件好事很小而不去做，以此促进学生良好思想道德品质的形成。能够张贴的标语有很多，但必须针对自己班级的特点，针对学生的特点不断改变，要与时俱进，让学生从中不断汲取知识，也可以在教室的角落建设传统文化图书角，图书角的藏书全都是有关传统文化的书籍刊物，如《论语》《弟子规》《孟子》等，这样既有利于培养学生的品德，丰富学生的视野，也能让学生了解到传统文化，让学生在充满书香气的氛围中不断汲取养分，潜移默化地提升他们的思想素质，同时加强班级的凝聚力。

二、在班会中融入传统文化

班会是加强班级班风建设的重要途径之一，在班会中培养学生的品德是非常重要的，班会课是育德的课堂，因此，为了加强传统文化在初中班级管理中的渗透，必须在班会中融入优秀的传统文化，因为传统文化聚集了古人的智慧结晶，可以对学生进行爱国、诚信、明礼、感恩的思想道德品质教育，以此建设优良的班级班风。例如，在开展号召学生好好学习，备战中考的主题班会中，除了要列举出本学校考上重点学校的毕业生相关的信息，展示高中校园的美丽图片，也要结合古代科举制度的流程以及科举制度相关的故事，不仅要让学生好好学习，更要让学生深刻意识到付出和收获之间的联系，让学生思考过程和结果，付出和收获之间的辩证关系，这样能让中华民族的传统优秀文化和现实生活联系起来，既有助于传统文化的弘扬和发展，也能华班会的主题[2]。有句古话说得好，好药还需好药引，在班会里“药引”就是中华民族传统的优秀文化，只要深度挖掘出中华民族传统优秀文化的内涵，并将它结合现实情况引入到学生的学习生活中，就能够激发学生的思考，有助于培养学生的优秀品质，促进班级管理。

三、以课外活动弘扬传统文化

当今时代是信息社会高速发展的时代，很多学生都有手机，他们在手机上浪费了太多的时间，会影响学业，因此，教师在班级管理中也要为他们的课余生活提供一些引导，比如，可以让他们在课余参加一些有意义的活动，这些活动可以结合传统文化，促进学生思想道德品质的提高，如可以在课后组织学生下象棋，组织学生练字，象棋是中国古代流传下来的一种娱乐活动，属于中华传统优秀文化的范畴，下棋时要求学生非常安静，这对培养学生的耐心有很大的帮助，练字时可以让学生练一些名家名帖，也可以摘抄优秀的传统文化知识，这样不仅可以让他们学习到中华民族传统的优秀文化，也可以使他们的思想受到良好的熏陶，练完的字可以赠给同学，这样还能增进彼此的感情，促进团结的氛围在班集体中的增长，有助于班级管理，也能弘扬中华民族传统的优秀文化。

四、结束语

综上所述，在初中班级管理中融入传统文化的方法有很多，只要班主任时时留意，不断借鉴中华传统优秀文化，有意识地把传统文化融入到班级中，学生积极参与，就能发挥中华文化在班级管理中的作用，一定能打造出传统文化氛围浓厚的班集体。