初中英语单元整体教学中的拓展阅读尝试

汪雪洁

课外阅读是学生积累词汇量，提高英语读写综合能力的有效途径，它是课堂学习的有益补充和延伸。教师根据学情和学生的阅读能力，选取并提供难度系数不同的阅读材料，组织有效的课外阅读活动来拓展学生的词汇量和巩固语法，感觉屡试不爽。只有课内外相结合，学生才能真正体会到英语学习的价值和乐趣，实现课内外互动共享的学习新局面。

我校分层A 班（指英语水平好的学生）的课，每个模块会确保1节拓展性阅读课。基于学生已熟练掌握了一般过去时态，并且，新冠病毒（COVID-19）疫情期间，科比·布莱恩特（Kobe Bryant）坠机死亡的事件令全球篮球爱好者悲恸万分，尤其是青少年，我以坠机为契机和引子，提醒学生注意安全，并引发他们关注、探讨生命的话题。特选取“American English in Mind”教材中的文章进行阅读教学，详见下面的材料、课件和板书设计：

以上拓展性课外阅读篇章的板书设计在巩固语法和拓展词汇的基础上，尝试复现重点予，有助于学生记背。

诚然，人死不能复生，活着的人要坚强，尽量把人生过得有意义和充实。谨记：一定要在活着的时候活出自己的色彩，只有绚丽的绽放，才不枉活过这一生。最后我以Langston Hughes的一首小诗结束了本节课的阅读，课后还让学生积累词义，并缩写文章（80词以内），写出自己的感受，交上来批阅后有分享也有提升。