变换创设情境手段，构建小学英语阅读的活力课堂

张燕治

摘 要：随着新课程改革的不断深入，目前有许多的教师开始在小学英语阅读课程上使用情景创设的教学方法，以便于提高课堂教学的效率，帮助学生更好的发展。在目前的小学英语教学中，小学英语阅读是非常重要的教学环节，在这个教学环节中，学生的英语阅读能力能够得到非常好的培养，能够增强学生对于英语的运用能力，这对于学生的发展有很大的好处。但是在目前的小学英语阅读中，许多教师并没有对情景创设的教学方法进行深入的理解，只是在根据其他教师的教学方法进行教学，导致了多数学生并不能够真正的在情景创设的课堂中进行深入的学习。甚至有的教师还在使用传统的教学方式，这更加打击了学生的学习积极性，这对于学生的发展而言是非常不利的，因此在本文中笔者首先对目前的小学英语阅读教学中存在的问题进行分析，然后提出情景创设的方法并在小学英语阅读教学中进行应用，希望能够对广大教师同仁有所帮助。

关键词：情境创设;小学英语阅读教学;活力课堂

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）35-0181-02

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，many teachers begin to use situational teaching methods in primary school English reading course，in order to improve the efficiency of classroom teaching and help students better development.In the current primary school English teaching，primary school English reading is a very important teaching link，in this teaching link，students' English reading ability can be very good training，can enhance students' ability to use English，which has great benefits for the development of students.However，in the current primary school English reading，many teachers do not have a deep understanding of the teaching methods of scenario creation，only teach according to the teaching methods of other teachers，which leads to the majority of students can not really carry out in-depth learning in the scene creation classroom.Even some teachers are still using the traditional teaching methods，which has a greater impact on students' learning enthusiasm，which is very unfavorable for the development of students.Therefore，in this paper，the author first analyzes the problems existing in the current primary school English reading teaching，and then puts forward the method of scenario creation and applies it in primary school English reading teaching，hoping that it can be widely used in primary school English reading teaching College teachers are helpful.

【Keywords】Situation creation;Primary school English reading teaching;Dynamic classroom

1.引言

在以往的傳统教学过程中，教师们进行小学英语的阅读教学时，往往只是“填鸭式”教学，自己在讲台上讲，学生们在下面听讲做笔记。而这样的英语阅读教学方法，长此以往，对学生们学习兴趣的提高，学习能力的促进不会产生积极的影响。而在小学英语的教学中，阅读教学是一个非常重要的教学环节，这一环节对学生们英语学习能力的提高，英语素质的培养有着重要的作用。因此，教师要创新教学思维，利用情景创设手段，激发学生们的英语学习兴趣，以此促进学生们英语学习能力的提高。进行小学英语阅读的情景教学可以最大限度的激发学生们英语学习的积极性与自主性，同时提升教师教学和学生们的学习质量和效果，进而更好更有效的实现预定的教学目标。

2.当前小学英语阅读教学的现状

（1）学生基础较差，无法进行有效的阅读

对于刚刚进入校园生活的小学生们而言，英语是一门全新的科目，对他们来说也是一门全新的语言，学生们之前从没有接触过英语科目的学习，因此在刚刚开始学习时，难免会有抵触情绪，这就在学生们刚刚开始学习英语时就极大的降低了学生们的英语学习兴趣。另外，由于之前学生们没有接触过英语科目，故而其英语基础较差，这对学生们今后的阅读会产生不利的影响，进而对学生们的有效阅读产生一定的影响。

（2）教师教学方式单一

受到传统教育教学的影响，大部分的小学英语教师在进行教学时，往往存在教学方式单一的特点，即在整个的教学过程中，仅仅采用一种方法进行教学。在刚开始时，这样的教学方法可能会引领学生们积极的学习英语。但是时间一长，由于教师的教学方法做不到及时的创新，学生们对于教师之前的教学方法也会逐渐的降低兴趣。由此导致的学生们对英语的学习逐渐丧失兴趣，英语的学习能力也会逐渐降低，最终会影响学生们的学习成绩，甚至会对学生们今后的英语学习产生心理阴影。不利于学生们的终身发展。因此，教师们必须要及时的对自己的教学方式进行创新，变换创设教学情景手段，这样才能时刻激励学生们的英语学习兴趣，进而促进其阅读的有效性，提升课堂教学质量与教学水平。

（3）教师教学内容无法调动学生的学习兴趣

在小学英语阅读的教学中，由于大部分教师的教学方式单一，间接的导致了其教学内容单调，无法调动学生们的英语学习兴趣。另外，在进行教学的过程中，教师选取的教学内容单调乏味，而小学生们最大的天性是爱玩，他们对于教师选取的教学内容不能提起足够的兴趣。由此影响了小学生们英语阅读的有效性。

3.利用情景创设手段进行小学英语阅读教学的策略

（1）教师要对情景创设有正确的理解

当前的许多小学英语教师虽然在进行情景创设教学，但是其对情景创设并没有一个正确的理解。英语学科具有应用性、逻辑性和生活贴切性等特点。因此，在小学英语阅读的教学过程中，应用情景创设的方法，可以直观的体现英语教学的形象性和直观性。而所谓情景创设中的情景，就是指的是场合、景象以及实践过程的一种直观体现。小学英语阅读中的情景创设必须要具有形象性以及认知性。在现实的教学之中，小学英语教师要对学生们的实际经验以及感知进行充分的利用，之后根据具体的教学内容以及学生们的特点进行情景创设。在进行情景创设的过程中，教师要争取加深学生们对于英语知识的理解，而不能再让学生将英语知识看成一种毫无情感的知识。以此来促进学生们更快更好的掌握，理解英语知识。在小学英语的教学过程中，进行情景创设可以解决学生们学习兴趣，学习能力不足的情况，可以有效的激发学生们学习英语的积极性，进而提升小学英语阅读教学的有效性。

（2）合理的进行问题教学情境创设

在进行情景创设的教学过程中，教师可以合理的进行问题教学情景的创设。对于大部分的小学生们而言，是刚刚开始接触英语，英语对于他们而言是一门全新的科目。因此，教师要重点提升学生们的学习兴趣，而进行问题教学情景创设，可以调动学生们思维的主观性，可以充分调动学生们学习的内在积极性。进行问题教学的情景创设可以让学生们不断的进自我提问，自我分析，自我解答，进而使得学生们的英语学习兴趣不断的得到提高。学生们在进行阅读时，不但可以通过文章来阅读理解內容，还可以在阅读的过程中进行听说的训练，最终使得其英语学习能力，英语的综合水平能力得到全面的提高。比如，在进行英语阅读教学之前，教师可以根据文章中的具体内容提出一到两个问题进行启发性与引导性的问题，让学生们带着自己提出的问题进行阅读，这样可以使得学生们在阅读的过程中一边阅读一边进行思考，进而提升了阅读的教学有效性。

（3）利用多媒体手段进行情境创设

随着现代网络技术的发展，大多数的小学课堂都已经配备了多媒体设备，这为教师利用多媒体手段进行情景创设提供了条件。利用多媒体设备进行教学，可以将英语知识通过音频等的形式展现在学生们的面前，对促进学生们的学习兴趣与学习能力的提高有着积极作用。教师可以利用多媒体技术播放自己所制作的课件，利用有声有色的课件来代替传统的教学方式，可以使得抽象的英语知识具体形象的展现在学生们的面前，最终提升学生们对英语知识的感知能力，实现英语水平的有效提升，进而促进英语阅读教学的有效性。比如，在“Lets Go To The Zoo”这一内容的学习时，教师可以通过互联网寻找小动物的图片，然后利用多媒体设备将小动物的图片展示在大屏幕上，每一个图片下面有对应的小动物的英文单词。这样可以使得学生们对着图片学习单词，可以加深学生们对单词的记忆。同时，教师可以利用多媒体设备进行单词读音的播放，使得学生们在学习词汇的同时形成正确的读音，进而促进其英语能力的全面提升。

4.结语

综上所述，变换创设情景手段，对学生们英语学习兴趣与英语学习能力的提高有着积极的作用。在实践的教学活动中，教师在进行情景创设时，首先要理解情景创设的具体含义，在考虑学生们实际学习水平的情况之下，将英语阅读知识与情景教学合理的结合，激发学生们的英语学习兴趣，提升学生们的英语阅读认知能力。只有这样才能促进学生们的全面发展，促进其英语综合能力的提高。

参考文献

[1]张红.引入绘本，打造精彩英语阅读课堂[J].小学教学研究，2018（33）

[2]马小梅.激活英语阅读课堂的方法策略[J].长春教育学院学报，2013（08）