游戏化教学在小学语文中的应用探讨

摘 要：随着新课标教学的推进，越来越多的小学语文教师们的教学重点放在了抓教学质量上，要想提高教学质量，就必须利用一些创新的教学方式。经过大量上课实践，游戏化教学作为一种新颖的教学方式，能够寓教于乐，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而使语文教学活动变得轻松起来。

关键词：小学语文;游戏化教学;兴趣培养;加强基础;提高效率

小学时，学生主要学习数学、语文、英语这三门学科，每天的课表中，至少有一节语文课。因为语文课的课时较多，而这个年纪的学生又是好动、注意力不易长时间集中的时期，所以教师有必要创新一些教学方式以使学生在课上能保持注意力集中，只有这样，才可以保证学生的学习效率。针对这个年纪的学生好动、爱玩的天性，游戏化教学逐渐运用于小学语文的教学中。在教学中引入游戏，可以有效使学生的注意力得到集中，目前深受小学语文教师的青睐。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈游戏化教学在小学语文中的应用，希望对广大教师有所帮助。

一、 寓教于乐，培养语文兴趣

“兴趣是最好的老师。”诚哉斯言，要想提高学生的注意力，那一定要使语文课变得有趣，能够牢牢的吸引住学生。游戏化教学模式恰恰做到了这一点，通过对不同年龄的小学学生观察，他们的共同点就是离不开游戏。教师在课上所设置的游戏，随着课程的进度，游戏也不单一，多元化的游戏会让学生保持接收外来知识的新鲜感，从而保持对语文学习的高度热情。寓教于乐，在玩耍中渗透着语文知识，课堂氛围变得活跃，学生从而集中注意力并扩展注意力，能够保持对语文学习的积极性。

例如，在教授《黄山奇石》这篇课文时，这篇课文的学习要求会认15个生字，会写9个生字。我在课上带领学生识字后，学生们在阅读课文时仍然对这些生字记忆不牢固，他们的注意力也不集中，交头接耳，发呆的情况频频出现。于是我设置了一个让学生能够注意力集中的游戏，我将班里的学生分成两组，一组男生，一组女生。我向他们介绍游戏规则，“五分钟后，我会听写这9个汉字，两组分别出两个人在黑板写，对一个加一分，我们来比一比哪一组最厉害。”学生的学习热情被点燃，他们都十分积极的参与进游戏中来，学生们更乐意以这样的方式掌握生字。

二、 寓教于学，加强语文基础

游戏化教学模式的有效之处在于教师设计游戏的灵活性以及合理性，一个恰当的游戏决定着学生的注意力能否集中、新授知识能否掌握。在备课时，教师设计的游戏应当考虑到所教学生的身体、智力、社会性和情感等方面的发展。它应当是一个全面的，能够使学生健康发展的游戏。同时，它应该容易被学生理解游戏规则，只有它简单直接并有趣，学生才愿意配合教师的教学活动。教师可以在游戏中设置一些语文基础常识，这样通过开始游戏可以使学生复习一遍基础常识，久而久之，学生就会牢牢记住这些基础知识，游戏化教学有利于加强学生的语文基础储备能力。

例如，在教授《我们的民族小学》这篇课文时，这篇课文的生字更多，几乎都是一些少数民族的名字。我在教授课文之前，先带领学生做了一个听写生字的游戏，每当我带领学生玩这一游戏时，竞技激发了学生们的积极性，更重要的是，学生能够准确无误的掌握这些汉字，认识生字、学写生字才是小学语文的基础。只有打好这一基础，学生的阅读能力才能得以提高，能够正确、流利、有感情地朗读课文，接下来的教学活动才能有有序的进行。加强语文基础知识的储备无疑是为了学生更好的发展。

三、 劳逸结合，提高学习效率

游戏化教学是让学生像玩游戏一样去主动地学习新知识，学习对大部分人来说都是枯燥乏味的，但是游戏却不同，游戏是新鲜有趣的，无论是谁，若从学习和游戏中选择一项，大部分人都会选择游戏。游戏化教学模式的另一优点就是可以使学习活动变得劳逸结合，能够提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。人的精力是有限的，适当的放松不但可以調节紧张的学习的状态，它还让学生在游戏中学习，在学习中游戏，有效地使学生掌握了知识，同时又保持了愉悦的心情。劳逸结合，有利于保持身心松弛，同时也有利于提高学习效率。

例如，在教授《古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）》，这篇文章共有两首小诗，为了保证课程进度，我不得不在一堂课上讲完两首诗，这对学生来说无疑是非常吃力的，他们需要保持完整的长时间的注意力集中。如果我这节课只是在讲，学生在听，学生久而久之会被分散注意力，学习效率并不会得到提高。所以我将上课时间安排为前15分钟进行第一首小诗的讲解，下课前的15分钟讲解第二首诗，中间的环节创设一个古诗接龙的游戏，以使学生劳逸结合，从而更好的投入第二首小诗的学习。在课上，我的计划完美的进行，学生们在游戏环节引发了许多次哄堂大笑，整堂课上，学生与教师都能够劳逸结合，学习效率显著提高。

总而言之，在课堂上，除了必要时要保持威严的形象，其他时候教师要学会做学生的朋友，这样会使师生关系更加亲切，在游戏中学生的配合度也会大大提高，从而达到在游戏中教授新的知识的目的，是教学活动变得劳逸结合，可能会有事半功倍的效果。

参考文献：

[1]李婧.游戏化教学在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（5）.

[2]闫坤.浅谈小学语文游戏化教学[J].语文建设，2014（24）.

作者简介：

虞霞，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市乌当区云锦小学。