中职数学教学设计及典型课例分析

米玛次仁

摘要：我国社会经济发展迅速，逐渐对教育事业进行改革，促进我国教育事业更好、更快的建设发展。本文定位于中职数学教学的设计和典型课例的分析，教师要对自身的教育方式进行创新和改革，设计有效的数学课堂，提高学生学习的质量和效率。

关键词：中职数学;教学设计;典型课例分析

1中职数学教学设计的重要作用

中职院校的学生相比较于大学学生的学习数学知识技能掌握不全面，学生出现数学基础知识不牢固以及数学课堂不积极学习和缺乏学习自信心的现象。因此，教师要积极的创新自身的教学方式，提高学生对数学的学习兴趣，通过数学设计的方式进行相关问题的有效解决。目前，中职院校数学教师在课堂上大多数进行教材知识的讲解，没有为学生留出充足的时间进行独立思考，在数学学习中积极的锻炼自己的学习能力，扩散数学思维模式更好的进行数学知识的理解和运用。教师要提高对数学设计的专业技术能力水平，更好的适应于职业教育的建设发展。

2中职数学设计要加强生活化教学

随着教育事业的发展，教学课程进行改革，新课程的标准要求学生不断积累数学知识，可以将数学知识充分的利用到实际生活当中，让每一个学生在数学学习的过程中都能够得到进步发展。教师在数学设计中要贴近生活，将数学课堂进行生活化教学。比如教师在讲解到华中师范大学出版社中的《概率》这一章节的知识时，教师对概率的阐述和具体的计算方法讲解比较抽象，学生不能真正的理解相关知识，在计算的过程中一知半解，不能真正的掌握计算方法，对同类型的题目无法做到举一反三，一定程度上增加了学生的数学学习的难度。教师可以采用生活中的实际事情进行分析讲解。举例：人们生活大街上的手机店经常举办免费抽奖的活动，每个人都可以在主持人的小箱里抽取30个纸条，其中有15个带字和15个不带字的，抽取20个纸条，除去10個带字和10个不带字的情况以外，其他情况都可以获得相对应的奖励。如10个带字纸条或者10个不带字纸条可以奖励100元优惠券;9带字1不带字或者9不带字和1带字的奖励50元优惠券等等情况的奖励，让学生通过生活的案例提问学生在这样的奖励情况下自己回去抽取纸条吗？教师可以采用相同的方式，在课堂上让学生进行亲自体验。教师将课堂关于“概率”的知识结合实际生活进行分析讲解，寓教于乐，学生在玩乐中更加容易接受教师的讲解，通过亲身体验这种概率事件，对“概率”的概念和计算方法进行深层的理解，感受到数学知识能够真实的运用到实际生活当中，解决实际生活遇到的问题。

3中职数学活动设计加强情景化教学

教师传统的教育在课堂上一味的进行知识灌输，消耗大量的时间和精力进行数学知识的板书，让学生对数学的相关知识概念和运算公式法则等理论知识通过死记硬背的方式进行记忆，不能真正的理解数学知识的内容。教师要加强课堂的情景教学的方式，转变自己在课堂的教育位置，将学生作为课堂的主体，充分引导他们在课堂对数学知识进行独立的思考，发现数学问题通过有效的方式解决问题。比如教师可以创建真实自然的情景，让学生亲自实践，在实践中对数学知识更加深层的理解。举例：教师可以在课堂上利用教师的资源课桌、椅子、花盆、学习用品等进行真实的买卖销售场景，将花盆的单价定在80元，如果按照80元的单价能够卖出50盆，如果花盆的销售单价每上涨10元，那么销量就会降低5件，为了获得做大的经济利润，学生要将花盆的最佳销售单价应该是多少元？学生可以通过实际的情景进行问题的思考。教师在课堂上创建情景模式，能够有效的激发学生对数学知识问题的探索欲望，培养他们的数学思维模式，找到符合自己的学习方法，在解题中找到自己的成就感和价值，在学习中体会到真正的乐趣，能够全面的了解数学知识，将数学知识充分的应用到实际生活中，促进他们全面的发展。

4加强信息化教学

我国信息技术在迅速发展，教师要结合新时代的信息技术进行教学活动的设计和典型例题的分析。比如：数学中《函数》的相关知识具有抽象性，教师可以利用互联网的技术将函数的图形更加清晰的进行设计，让学生直观的进行观察函数的变化，拓展学生的数学学习思维。教师将典型的例题的每个设计环节按照相关步骤在多媒体教师进行有层次的讲解，有序的达成课例的目的，进而提升中职数学教学的质量。

5结语

本文主要阐述中职数学活动设计的重要作用，通过加强情景化教学、加强情景化教学、加强信息化教学几个具体策略对中职数学教学设计及典型课例进行分析。