新课改背景下高中班主任的德育教育工作

钟文彬

摘要：随着国家新课程改革的进度不断深入，对于学生们的素质教育和品德教育也得到了普遍的发展，经过三年的高中教学，学生因为老师的德育教育所产生的改变让我们有目共睹。这样的情况，也引起了很大程度上的社会关注。德育教育的目的是让学生们拥有良好的品德，在教育过程中班主任所起到的作用非常大。本文就是以在新课改的背景下，高中班主任对于德育教育工作的情况和措施进行一些阐述，希望可以起到帮助教学和参考的作用。

关键词：新课改;高中班主任;德育教育工作

高中生们因为自己的年龄阶段特点，心理和生理都处在发展的黄金阶段，非常容易受到外界思维的影响，不加以引导和看护就有可能会对学生的道德养成造成不利的影响，所以高中班主任应该为学生们营造出正面和积极的品德养成环境，在潜移默化中引导学生们养成积极向上的心理素质和道德品质。

1现状和意义

高中教育中，许多的学生和教师只是片面的以面对高考为目的，三年中一味的强调对知识的把握，对刷题的速度，对成绩的执着，忽视或者不在意学生对于道德品质的养成。这也使得高中生们在性格养成的重要年龄阶段，不能够很好的接受到道德教育，容易走上弯路，使得许多的高中生养成消极负面的性格、形成一些不恰当的心理。

高中班主任作为学生们在学校生活中花费时间最多以及对学生最为关注的对象，他们对学生们进行系统正面的德育工作，在三年中可以发挥很好的作用，让学生们在高中的学习之余，也不落下德育教育，使他们在性格养成的黄金阶段，形成正确的价值观，也帮助学生在外界的歪风邪气里不至于迷失和沉迷，防止学生走上弯路，为社会和家庭做出更大的贡献。

2打破传统教学。创新德育方法

因为传统的德育教育存在许多的弊端，不能够以学生的实际情况出发，只是刻板生硬的进行，以完成目的为主要任务，这样的传统方式已经在现在的教育社会不再适用，所以教师就应该对德育教育进行充分的研究，不断的创新教育模式和方法，以学生的实际需要为出发点，科学有效的帮助学生培养良好的品德和健康的心理，用灵活多样的方式来实现道德教育的目的。

把理论和实际结合起来，我国现在阶段的高中德育教育在理论阶段比较成熟，但是对于实际情况的工作而言却差强人意，对于这种现状，教师就有必要将理论和实际工作结合起来，在平常的生活中将德育教育的理论潜移默化的实施，帮助学生们认识和养成好的道德品质，杜绝和避免不好的。同时在实际的生活中少不了家庭教育的辅助配合，学校可以通过对学生家长的沟通，在学生生活的学校和家庭两方面同时进行合适的德育教育，让德育教育工作起到更好的效果。

3新课改背景下高中班主任开展德育教育工作的具体措施

3.1提高教师素质。发挥榜样作用

因为社会的发展，高中学生的思想水平也不断的提高，他们普遍的接受到了更加新颖的思潮，并且性格也更加的独立和自主，高中班主任对学生进行德育教育时就需要更高的教学水平、更优秀的素质以及要付出更多的精力和耐心，让优秀的教师成为学生们的榜样，促进他们向更好的人格发展，从而达到德育工作的目标。高中班主任要具备一定的班级管理能力来对高中班级进行正确的管理和引导，同时老师也需要具备更多的耐心和责任感，当一个老师对于学生付出精力和时间，学生们也会对老师反馈出班集体上进，并且才会拥有凝聚力，如果一个教师不能够用充足的责任感来对学生们进行教育，班级的氛围就会一团散沙。

3.2加强沟通。建立良好师生关系

高中的学生们由于青春期的原因以及学习压力较大，所表现出的叛逆也会比较突出，这样就需要班主任和学生们积极的进行沟通，绝对不能听之任之，帮助学生们心理进行疏导，避免因为消极情绪产生不好的后果。因为教育的原因，有些学生对于老师存在抵触心理，不愿意对老师敞开心扉，这个时候就需要班主任的关注和耐心了解学生，用站在学生的角度去思考问题，通过积极沟通的方式，来建立良好的师生关系，对学生的心理状况和想法了解的更加全面，从而让学生道德教育更好的开展，为做好德育教育打下坚实的基础。

3.3缓解学生的压力

不同于书本的教育，德育工作是在日常生活中进行的道德教育，并且通过德育工作，让学生们拥有正确的人生观和价值观，对生活持有更加積极向上的态度。在德育工作的进行时，就需要教师对于学生们的心理情绪进行实时的了解和把握，在课下的时间里，去以一个知心人的身份来开导学生们，放开心结，疏导情绪，所以德育工作的过程中，缓解学生们压力这项工作是必备的项目。

综上所述，高中班主任在对学生的德育教育工作中应该做到尊重学生，了解学生，鼓励的态度去和学生进行沟通，根据学生们的个人特点来进行不同的教育，并且在教育的同时也要严格的要求自己，让教师成为学生们的学习榜样，引导他们走上正确的道路，形成积极健康的心理，养成正面良好的道德品质。也可以以家庭教育来对学生的德育发展来加以配合，更好的帮助德育教育工作的开展，起到更好的德育效果。